心理学考研必看【各大高校历年心理学考研题库】

Nightingale

暨南大学2005年应用心理学专业试题
陕西师大2004年心理学试题
南京师大心理学试题（2000-2005）
湖南师大2003、2004年发展与教育心理学专业试题（研友肩膀上的指环热情提供）
苏州大学考研题（2001—2004）
天津大学1999、2000年普心试题
西北师大2002、2003年试题
四川大学2004年应用心理学专业试题(研友青荇友情提供,特表感谢)
首都师大实验心理学试题（2002）
上海师大教育与心理统计试题(01、02)
杭州大学考研题（1998及以前）
中山大学心理学专业试题（2003-2005）
天津师大考研题（1998-2000）
华中师大考研题（1998－2002、2004）
武汉大学2003年硕士学位入学考试心理学史试题
浙江大学考研题（2000-2005）+ 部分答案(00-03)
西南师大考研题（96、98、00、01、04）
华南师大考研题（1999--2005）
北大考研题（2000--2002、04、05）
华东师大考研题（1997--2005）
北师大考研题（1994--2005）
哈尔滨师大考研题（2002--2004）
中科院考研题（1998--2002、2005）

陕西师范大学2004年基础心理学专业硕士入学考试试题
专业基础课（中外心理学史、生理心理学、心理测验学）

一、 解释概念题（每小题4分，共32分）
1、性习论 2、神经递质 3、统觉团 4、逻辑实证主义 5、集体潜意识 6、区分度 7、复本信度 8、效标效度
二、 填空题（每空1分，共10分）
1、 最早宣称心理学是一门科学的人是 。
2、 冯特的感情三度说认为，
3、 感情具有 、 和 三种向度。
4、 布伦塔诺提出心理现象是以 为特征的。
5、 在完形心理学家看来，
6、 是组织完形的一条总的法则。
7、 托尔曼把行为分为两种，
8、 其中 是心理学的研究对象。
9、 皮亚杰把内化建构和外化建构并称为 。
10、 罗杰斯创建的心理治疗方法是 、所提倡的教学模式是 。
三、 简述题（每小题12分，共72分）
1、 简述荀子的学习心理思想。
2、 简述詹姆斯意识流说的基本观点。
3、 简述马斯洛的自我实现理论。
4、 简述生理心理学对脑与心理活动关系问题探讨的方法。
5、 简述测量误差的来源。
6、 简述影响测验信度的因素。
四、 论述题（每小题18分，共36分）
1、 评述阿德勒的个体心理学体系。
2、 分析信息加工心理学产生的条件，并提出自己对心理科学发展的认识。


陕西师范大学2004年基础心理学专业硕士入学考试试题
基础课（普通心理学、试验心理学）
一、 名词解释（每小题2分，共20分）
1、错觉 2、经典条件反射 3、前摄抑制 4、应激 5、内容效度 6、语图仪 7、平均差误法 8、常模参照分数 9、文件筐测验 10、因素分析法
二、 填空（每小题1分，共15分）
1、刚刚能觉察到的最小刺激量称为 。
2、气质是个人生来就具有的心理活动的 。
3、人格的投射测验主要有 和墨迹测验。
4、社会性内驱力对原发性内驱力起 作用。
5、X 检验属于一种 统计。
6、一组学生的考试成绩如下：87、82、95、78、87、90、65、88、57、73，这组学生考试成绩的中数是 。
7、ROC曲线在心理学上也称为 。
8、通常人耳接受的声音频率范围为 赫兹。
9、在心理测量中，把所收集的数据按照一定标准排出一个次序，但既无相等单位又无绝对零点的量表被称为 。
10、在情绪试验中，主观体验自我报告测量法所应用的技术是 。
11、在心理测验中，一般来说，测验越长，信度值越 。
12、衡量一个心理测验有效性的外在标准称为 。
13、成就测验区别于智力、人格测验的地方在于成就测验是对被试相对 的测量。
14、用再测法估计信度的优点是能提供测验结果随时间变化的资料，但缺点是容易受 的影响。
15、马斯洛认为自我实现这是通过“奉献”来得到满足的，当个体获得自我实现时，其感到快乐和兴奋的时刻，被称为是 。
三、 单项选择题（每小题1分，共15分）
1、个体对没有空间位移的物体所产生的运动知觉表象称为（ ）
A 诱动现象 B 自动现象 C 似动现象 D 运动视差现象
2、情绪研究变量可以从生理变量、行为变量和（ ）三方面来考虑。
A 活动变量 B 表情变量 C 态度变量 D 认知变量
3、随机组设计属于（ ）
A 单组试验设计 B 被试者内设计 C 被试者间设计 D 抵消实验条件设计
4、在一个关于中学生英语阅读水平的实验研究中，被试者是否在讲英语的国家里生活过这一因素属于（ ）。
A 相关变量 B 无关变量 C 因变量 D 自变量
5、提出智力可分为两种型态即液态智力和晶态智力的心理学家是霍恩和（ ）。
A 斯滕伯格 B 卡特尔 C 吉尔福特 D 瑟斯顿
6、古人尝试“左手画方，右手画圆，令一时俱成。”得出这样的结论“由心不两用，则手不并运业”这反映了什么心理现象（ ）
A 注意的转移 B 注意的分配 C 注意的稳定性 D 注意的范围
7、当前有许多青少年都梦想称为明星，但有一些人却又不愿意付出努力练好基本功，这种心态反映了什么样的动机冲突（ ）。
A 双趋式冲突 B 双避式冲突 C 趋避式冲突 D 逃避式冲突
8、心理学家荣格把个体的心理活动倾向分为（ ）两种。
A 积极型和消极型 B 紧张型和放松型 C 理智型和情绪型 D 内倾型和外倾型
9、丘脑情绪理论是由( )提出的。
A 阿德勒和拉扎鲁斯 B 坎农和博德 C 沙赫特 D 詹姆斯和兰格
10、在一次测试中，得出两个测验项目的相关系数为0.42，则其相关度为（ ）。
A 高相关 B 中等相关 C 低相关 D 零相关
11、韦氏测验的离差智商的计算公式是（ ）。
A IQ=100+15Z B IQ=100+15Z C IQ=50+15Z D IQ=15+10Z
12、瑞文标准推理测验测量的是智力的（ ）因素。
A C因素 B S因素 C G因素 D H因素
13、明尼苏达多项人格问卷是一种（ ）。
A 自呈量表 B 评定量表 C 投射测验 D 情景测验
14、下列人格测验中属于客观测量方法的是（ ）。
A 社会距离量表 B 完成句子测验 C 场独立性-依存性测验 D 情景压力测验
15、唐德斯研究反应时的减数法把反应分为三种，其中基线时间又称（ ）。
A 简单反应 B 复杂反应 C 选择反应 D 辨别反应
四、 简答题（每小题6分，共36分）
1、 举例说明动机强度与工作效率的关系。
2、 举例说明什么是程序性知识和陈述性知识。
3、 影响问题解决的心理因素有哪些？
4、 简述可引起无意注意的因素有哪些？
5、 简述影响反应时间的机体变量有哪些？
6、 简述心理测验中误差的来源？
五、 论述（每小题14分，共42分）
1、 结合多元智能理论的基本观点及其对当前教育改革的意义。
2、 结合创造性思维的特点，3、 谈谈你对创新型人才培养的看法。
4、 结合实际论述在以人为被试的心理学试验中应遵循的伦理道德要求有哪些？
六、 计算（10分）
有一组关于观众看广告片时间的统计数据，请计算这组数据的方差（写出计算过程）。
被试 S1 S2 S3 S4 S5
观看时间（分钟） 11.2 16.2 13.3 12.1 18.2
七、 试验设计（12分）
在一项儿童学习拼图的试验中，研究者考察不同奖励方式对其学习的影响。
结果如下：
　　　 学习进程
奖励方式　　　第一次　　　　　第二次　　　　第三次　　　　第四次
方式一　　　　３８　　　　　　３０　　　　　２０　　　　　１５
方式二　　　　５２　　　　　　３２　　　　　１６　　　　　１２
注：标中数据为每次完成拼图所需的时间（秒）
请说明该实验的各种变量，采用何种实验设计类型，并说明根据此结果能得到什么结论。

陕西师范大学2004年应用心理学专业硕士入学考试试题
专业基础课（社会心理学、临床心理学、人力资源管理）
一、 名词解释（每题3分，共30分）
社会印象 加重平均模式 冒险转移 目标管理 Y理论 矩阵式结构 暗示性实验 考试焦虑 反应特异性 现实脱敏
二、 填空（每空1分，共20分）
1、社会知觉的基本特点 、 、 、 。
2、集群和大众的区别主要表现在： 和 。
3、从众可分为真从众、 和 。
4、列举三种员工业绩考核的方法： 、 和 。
5、过分关心自己的身体健康或身体某部分的功能称为 。
6、 是人们认识到了认识的转化在人的行为改变中的作用时产生的著名心理治疗方法。
7、团体发展的阶段为：形成期、动荡奇、 、 。
8、离散度表示出数据的分布特征，主要指标有 和 。
9、自我效能感有三个基本特征：水平、 、广度。
10、组织变革的推动力不仅来自组织的 ，而且来自 。
三、 选择题（共10分）
1 单选题（每空1分，共5分）
（1）群体成员中原已存在的倾向性得到加强，一种观点加强到具有支配性地位即（ ）。 A 群体思维 B 群体极化 C 社会助长
（2）焦虑有两大类：特质焦虑和（ ）
A 状态焦虑 B　躯体焦虑　　　Ｃ　内在焦虑
（３）勒温的领导方式分类为：　　　　、民主性、放任型。
Ａ　和谐型　　Ｂ　专制型　　Ｃ　松散型
（４）人常常夸大自己在某种事物中的作用即（　　）
Ａ　证实偏差　　Ｂ　自我中心偏差
（５）联合反应就是（　　　）联合反应的简称，也叫鲁利亚技术。
Ａ　思维－想象　　　Ｂ　语言－运动　　Ｃ　知觉－记忆
２　多选题
（１）人际关系的原则有　　　　　　、　　　　　　。
Ａ　功利原则　　Ｂ　距离原则　　Ｃ　交互原则　　Ｄ　沟通原则
（２）侵犯的影响因素有：　　　　、　　　　　　。
Ａ　物质条件　　Ｂ　歌星特点　　Ｃ　情绪唤醒水平　　Ｄ　道德发展水平
（３）患者中心疗法的主要条件有：无条件积极关注、　　　　、　　　　　。
Ａ　同情或同感　　Ｂ　耐心　　Ｃ　专业训练　　Ｄ　真实
（４）Ｈ．Ｍintzberg认为组织设计的五种基本成分为操作核心、　　、
　　　　　　技术结构、后续支持。
（５）工作设计主要包括四个方面的因素：工作内容、　　　　　、相互关系、
　　　　　。
Ａ　工作功能　　Ｂ　工作轮换　　Ｃ　工作特征　Ｄ　工作绩效
四、 简答题（40分）
1、 简要介绍凯利的归因三维理论及其意义。（７分）
2、 分析团体凝聚力的决定因素及它对团体绩效的影响。（８分）
3、 谈谈应激对心理的积极及消极影响及影响应激后果的因素有哪些。（８分）
4、 从合作与竞争对个人成长的重要性，5、 分析群体中人际关系及管理中应注意的问题。（１０分）
6、 简要介绍心理投射技术及你对它的认识。（７分）
五、 论述题（50分）
1、 你认为社会在当今阶段应怎样实现对不2、 断上升的犯罪倾向的控制，3、 试用社会心理学的研究和理论来分析。（１５分）
4、 结合实际事例分析现实中流言舆论的产生、传播、兴起及对策。（１０分）

Nightingale

中科院考研题（1998--2002、2005）

心理所2005实心题回忆

一.名解(20')

1.stroop效应 2.盲视 3.知觉定势

二.简答(20')

1.暗适应中视觉域限的变化过程

2.怎样避免实验中的系列位置效应?

三.如何用双耳分听实验证实过滤器模型?(20')

四.事后回溯设计和其他实验设计(如单因素设计或多因素设计等)在实验过程上的区别.(20')

五.以字母转换实验为例说明"开窗"实验法与反应时间相加法和相减法相比的优势.(20')

六.名解

百分位 四分相关 标准误差

七.方差分析的前提假设?

实心部分还差一个名解想不起来,其他题可能顺序不对,但差不多全了.

统计部分有两个名解忘了,另外还有计算题我可记不得了,一道是独立样本t检验,一道是求回归方程并检验,还要求相关系数.


实验心理学2002
一、 名次解释（4*5）
1、 唐得斯A.B.C反应 2、 双耳分听
3、 系列位置曲线 4、 感受性
5、 控制变量
二、 简答题
1、 被试内设计有什么优点，使用时应注意什么问题？（5分）
2、 被试间设计有何优缺点？（5分）
3、 在下面每个例子中，你认为那种（设计组内或组间）最合适？（15分）
（1） 在测量人对声音的反应速度时，研究者想知道声音的高低变化对反应速度的影响。
（2） 对训练动物所采用的三种不同方法进行比较研究。
三、 请用具体的实验实例阐明记忆依赖于提取与加工的一致性。（15分）
四、 多因素试验有哪些优点，并请你进一步说明多因素实验与结果普遍性问题之间的关系。（20分）


2001年
一、 微积分 略
二、 基本概念解释（5*2）
1、 什么是自变量混淆，怎样避免自变量混淆？
2、 红光为什么能保护暗适应？
三、 问答题（70分）
1、 通过具体的计算方法来说明大小知觉恒常性。（10分）
2、 在反应时实验中，怎样才能测得准确的反应时间？
3、 信号检测论中，击中率与虚报率怎样随标准升高获降低而变化？（15分）
4、 实验方法与非实验的自然观察法，各自的主要特点是什么？能在一项研究中同时使用这两种方法吗？（15分）
5、 怎样进行实验获得系列位置曲线？（15分）

2000年
一、 微积分 略
二、 基本概念解释 共10分
1、 句子的表层结构和深层的结构 2、 结构阶差
三、 问答题
1、 以具体的实验来说明延迟时间对句法记忆的影响。15分
2、 在比较视觉的简单和复杂反应时的实验中，应采用组内设计还是组间设计？为什么？这个实验的因变量是什么？自变量是什么？它有几个水平？15分
3、 格式塔心理学家提出了哪些知觉组织原则请举一实例说明其中任一原则在现实生活中的应用。20分
4、 此图是Posner应用减法反应时实验,揭示信息加工内部过程的一个实验范室。请根据此图所示的实验结果，说明在短时记忆的短暂时间内存在视觉编码。20分 图略

1999年
一、 微积分 略
二、 名次解释 20分
1、 问题解决 2、 人工概念及概念形成
3、 双眼线索 4、 用作图方法说明操作特征曲线
三、 简答题 20分
1、 举例说明语言符号对图形再现的影响。 6分
2、 性格特点对决策的影响，以具体实例加以说明。 7分
3、 双耳听觉实验。 7分
四、 问答题及实验设计 40分
1、 试用数量估计法作比例量表，来说明斯蒂文斯定律中心理量与物理量之间的关系。
2、 当我们用语词材料进行有关学习与记忆的实验时，应考虑哪些刺激特点？在实验方法上怎样对这些刺激特点进行控制，以防自变量的混淆？请一具体的有关实验设计加以说明。

1998年
一、 微积分 略
二、 名词解释 20分
1、 因变量的高限效应 2、 选择反应时
3、 拉丁方设计 4、 再认法
5、 双盲实验
三、 设计一个实验，来探讨熟悉性对词的再认的影响。 20分
四、 用信号检测论方法测量味觉感受性并说明有何有点。 20分
五、 在一项老鼠学习走迷宫的实验中，研究者考察给老鼠的食物量对其学习的影响。结果如下（每次走迷宫所需时间）


第一次 第二次 第三次 第四次
Large reward 38秒 30秒 20秒 15秒
Small reward 52秒 32秒 16秒 12秒
请说明该实验的各种变量，并用图表表示本实验结果，并说明根据此结果能得到什么结论。20分

普通心理学2001年
一、 名词解释 20分
1、 言语运动中枢 2、 马赫带
3、 知觉学习 4、 自我心理学
5、 构造主义
二、 简答题 40分
1、 简述信号侦察论。
2、 短时记忆有什么特点？
3、 简述有关儿童言语获得的理论。
4、 情绪和情感有什么区别和联系？
5、 行为主义的主要代表人物有哪些？他们的主要观点是什么？]
三、 论述题 40分
1、 试述特征假设和“鬼蜮”模型，并加以评论。
2、 介绍有关能力结构的理论，并加以评论。

2000年
一、 名词解释 20分
1、 层次网络模型（由科林斯和奎林提出） 2、 边缘系统
3、 智力结构理论（由吉尔福特提出） 4、 主题统觉测验
5、 行波说（由贝克西提出）
二、 简答题 40分
1、 简述测量记忆保持量的方法。
2、 简述苛勒的顿悟学习理论。
3、 简述言语活动的特性。
4、 什么是意识和内觉？他们的关系如何？
5、 冯特在心理学中的主要贡献是什么？
三、 论述题 40分
1、 论述问题解决过程中思维活动的特性及影响因素。
2、 什么是需要？需要可以根据那些标准进行划分？马斯洛的层次需要理论有什么特色？有什么缺陷？


1999年
一、 名词解释 30分
1、 颜色视觉后像 2、 帕帕兹环路
3、 机能主义（芝加哥学派） 4、 人本主义心理学
5、 情节记忆 6、 测验法
二、 简答题 30分
1、 简述托尔曼的新行为主义。
2、 简述专业知识对问题求解的影响。
3、 简述言语（language）与语言(speech)的关系。
三、 论述题 40分
1、 评述当代认知心理学关于注意研究较有影响的理论。
2、 评述乔治·凯利的人格认知心理学。


1998年
一、 名词解释 30分
1、 格式塔心理学 2、 社会化
3、 图式 4、 平行加工
5、 浦肯野现象 6、 系统脱敏
二、 简答题 30分
1、 简述情绪的动机分化理论。
2、 简述乔姆斯基的学说。
3、 概述注意的资源限制说。
三、 论述题 40分
1、 试分述现代神经心理学（或生理心理学）和认知心理学的发展及当代神经心理学的研究现状。
2、 试述传统的双重记忆理论的基本内涵及其在当代记忆研究中遇到的问题

Nightingale

哈尔滨师大考研题（2002--2004）

2002年普通心理学

一 名词解释(每题2分，20)

1 意识 2诱因 3 注意神经元 4 追忆 5 表象 6 问题解决 7 成就动机 8 液态能力 9 气质的动力特征 10 冲突

二 简述题(每题7分，35)

1 简述现代心理学产生和发展的历史渊源?

2 简述注意的稳定性、注意的分配、注意的转移三者之间的关系?

3 简述如何根据遗忘规律组织有效的复习?

4 什么是意志行动?简述其特征.

5 简述深度与距离知觉的线索.

三 论述题 (每题15分，45)

1 试评述艾森克的人格理论.

2 试分析性格结构的动力性质.

3 什么是创造性思维?试述创造性思维的过程及行为特点.


2003心理学史

一 名词解释(每题3分，30)

1 高峰体验 2 控制点 3 交互决定论 4心理场 5 等量原则 6 人格发展渐成论 7 图式 8 社会潜意识 9 认知失调论 10 人格化

二 简答题(每题7分，70)

1 罗洛·梅的发现存在感的基本原则

2 艾里克森对自我心理学的贡献

3 格式塔心理学的局限

4 人本主义心理学的人性观

5 信息加工心理学的主要特征

6 三代行为主义的主要贡献

7 卡特尔的学术贡献

8 罗杰斯的心理治疗观的实质

9 行为主义产生的心理学背景

10 认知心理学的主要流派

三 论述题(共50分)

1弗洛伊德理论对心理学的贡献（15）

2 马斯洛对心理学的贡献（15）

3西方心理学发展中的向心力与离心力的对立倾向的主要表现（20）


2003普通心理学

一 名词(每题3分，30)

1 持续性注意力2 外显记忆 3 联想 4 启发式策略 5 语言加工厂6 成就动机7 多重接近——回避型冲突 8 情绪 9 发现学习 10 依恋

二 简答(每题7分，70)

1 大脑两半球的一侧优势

2 视觉中的空间因素

3 图形的组织原则

4 注意的衰减理论

5 长时记忆的编码形式

6 表象及特征

7 影响创造性的因素

8 意志行动的阶段分析

9 动机与工作效率的关系

10 人格的结构分析

三 论述题(共50分)

1 试述遗忘几种理论（15）

2 述评情绪——动机分化理论（15）

3 试说明挫折及其战胜挫折的策略和方法（20）


04普心

一、名词解释（每题3分，30）

1、双眼视差 2、启动效应 3、内隐记忆 4、算法策略 5、心理词典

6、权力动机 7、诱因 8、图式 9、局部报告法 10、流动智力

二、简答题（每题7分，70）

1、简述心理与行为的关系？

2、分析过滤器理论与衰减理论的异同？

3、为什么说长时记忆的信息存储是一个动态的过程

4、简述错觉的深度加工和常性误用理论

5、简述影响词汇识别的因素

6、比较认知风格与认知能力的区别

7、简述情绪的三种成份

8、试分析人格的特征

9、简述动机的归因理论

10、试比较气质、性格两种人格特征的区别

三、论述（50）

1、试述鲁利亚的机能系统学说及相互关系（15）

2、评述意识的研究历史（15）

3、为什么说认知神经科学的研究有望成为21世纪心理学发展的主流？（20

Nightingale

2000
华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题
考试科目：普通心理学（含心理学史）
招生专业：心理学
一、简述下列术语（每小题3分，共30分）
1、操作条件反射 2、注意稳定性 3、想象表象 4、意志行动 5、兴趣 6、程序性知识 7、性格特征 8、离差智商 9、趋避冲突 10、激情
二、论述题（每题10分，共70分）
1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。
2、试述长期记忆系统（long-term memory system）中的信息储存与提取过程。
3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。
4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。
5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。
6、试述格式塔心理学的研究方法。
7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。

华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题
考试科目：心理统计与测量（需带计算器）
招生专业：心理学
心理统计部分
一、是非题（10分）：请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。
（ ）1．差异系数是一种相对差异量。
（ ）2．抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。
（ ）3．从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。
（ ）4．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。
（ ）5．总体上的各种数字特征叫总体统计量。
（ ）6．相关系数可以直接计算其平均数。
（ ）7．对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。
（ ）8．偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。
（ ）9．中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。
（ ）10．从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。
二、简答题（8分）：
1．什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（4分）
2．方差分析是逻辑是什么？（4分）
三、问答题（10分）
如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？
四、填表题（12分）
有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；B因素为教法，共4种。交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显著意义等。（答案按照1-12填写在答题纸上）
差异来源 平方和 自由度 方差 F
A因素 187 （2） （6） （10）
B因素 343 （3） （7） （11）
A*B 3038 （4） （8） （12）
组内 135 （5） （9）
总差异 （1）
五、计算题（10分）
研究人员对10个家庭的儿童的问题行为程度（X）及其母亲的不耐心程度（Y）进行了评价，结果如下：
家庭 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
儿童得分 72 40 52 87 39 95 12 64 49 46
母亲得分 79 62 53 89 81 90 10 82 78 70
求X与Y的相关系数。注：X与Y的总体均不为正态分布。

心理测量部分
一、简述题（每题3分，共15分）
1．比纳-西蒙量表与先前的测验相比有哪些特点。
2．推孟修订的斯坦福-比纳量表与比纳-西蒙量表相比有哪些改进。
3．韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。
4．投射测验的特点。
5．心理测验的三要素
二、计算题（每题3分，共15分）
1．某个测题高分组有80%的被试通过，低分组12%的被试通过，其难度是多少？
2．已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？
3．已知某个测验的信度为0.75。要使用该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？
4．斯坦福-比纳测验14-18岁组的信度为0.98，请算出其标准误。
5．如果已知某被试斯坦福-比纳量测定IQ为120，那么真分数在95%的可靠度要求下变动范围是多少？
三、问答题（共20分）
1．试论如何正确使用测验，防止滥用的方法。（7分）
2．测验的标准化应包含哪些方面的内容。（7分）
3．谈谈如何认识心理测量的间接性特点。（6分）

华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题
考试科目：实验心理学
招生专业：基础心理学、教育与发展心理学、应用心理学
问答题（10分/题，共10题）
1．写出10个心理实验自变量（限写10个，多写扣分）
2．写出10个心理学常用仪器（限写10个，多写扣分）
3．何谓反应时减法法？
4．比较三种传统心理物理法的优缺点。
5．身高1.75米，在100米处被知觉为1.65米。请用常性系数计算公式算出其常性系数。
6．分析信号检测论的两个独立指标d’和β。
7．试论记忆研究的传统方法与新方法。
8．何谓人工概念？试举例说明之。
9．请用一个具体实验说明情绪和认知的辨证关系。
10．何谓练习（学习）曲线？它有哪几种基本类型？




1999
华东师范大学 一九九九年攻读硕士研究生试题
考试科目：普通心理学（含心理学史）
招生专业：心理学各专业
一、简述下列术语（每小题3分，共30分）
1、意识 2、视觉后象 3、动力定型 4、运动知觉 5、陈述性记忆 6、随意想象 7、言语理解 8、场依存性 9、社会性动机 10、晶体智力
二、论述题（每题10分，共70分）
1、试述经典性条件反射与操作性条件反射的异同。
2、试述创造性思维与一般思维的区别。
3、试述智力结构诸理论。
4、试述性格和气质的区别与联系。
5、试述格式塔心理学的基本观点及其组织原则。
6、试述E•C•托尔曼的新行为主义心理学的主要看法。
7、试述人本主义心理学的基本理论。

华东师范大学 一九九九年攻读硕士研究生试题
考试科目：实验心理学
招生专业：基础心理学、教育与发展心理学、应用心理学
一、简答题（每题4分，共40分）（任选10题，若多做，最后一题作废）
1、实验者效应（experimental effect） 2、双盲实验（doubleblind experiment）
3、唐德斯反应时ABC（Donders ABC of reaction time） 4、颜色混合定律（color mixture law）
5、听觉定位（auditory localization） 6、动景盘（stroboscope） 7、首因效应（primacy effect） 8、警戒（vigilamce） 9、内隐记忆（implicit memory） 10、听觉掩蔽（auditory masking）
二、问答题（每题15分，共60分）
1、控制额外变量的方法有哪些。
2、情绪有哪些心理、生理指标。
3、用平均误差法，给下列数据求出明度差别阈限的估计值。
X X—St X—M
77
82
80
79
81
78
76
79
77
81

计算
St = 80毫朗伯
M =
PSE =
AEst =
AEM =
CE =
明度差别阈限的估计值是：

和C值4、根据下列已知数值，计算出SDT指标d’，
R
S 旧 新
旧 45 5
新 7 43
（附：PZO转换表）

华东师范大学 一九九九年攻读硕士研究生试题
考试科目：心理统计与测量（可带计算器）
招生专业：基础心理学、应用心理学、教育与发展心理学（可带计算器）
心理统计部分
一、设Z~N（0，12）根据Z值求出相应的概率。（5×2=10分）
（1）P（0≤Z≤1.2）
（2）P（-1.5≤Z≤1.8）
（3）P（-1.96≤Z≤1.8）
（4）P（Z=2.96）
（5）P（Z≤0）
注：正态分布表附于试卷末尾
二、有3种语文实验教材，为检验其在4种不同教学方法中的教学效果，交叉分组后得到12个处理，经过教学后，在每个处理中抽取2名被试进行测试，得出部分数据如下表，请完成这个方差分析表，无需查表作结论。（12分）
教材（A）与教学方法（B）实验方差分析表
差异来源 平方和 自由度 方差 F
A因素 87.25 （2） （6） （10）
B因素 443.00 （3） （7） （11）
A×B 3038.00 （4） （8） （12）
组内 （1） （5） （9）
总差异 3704.00
注：本题共12个空，请按表中编号顺序答题，每空1分。
三、什么是独立样本？什么是相关样本？（8分）
四、现有40位学生的英语测验成绩如下，问男女学生成绩有无本质差异？（10分）
80分以上 80分以下
男 a=18 b=7
女 c=10 d=5
五、170名6年级学生的数学与语文成绩的相关系数为0.30，问：从总体上来说，6年级学生的数学与语文成绩之间是否存在相关？（5分）
六、什么是测定系数？写出出它的公式和含义。（5分）
（附正态分布概率表）

心理测量部分：
一、概念解释（16分，每题4分）
1、罗夏墨渍测验 2、效度 3、因素负荷 4、自陈量表
二、计算题（12分，每题2分）
1、某同学经韦克斯勒儿童智力量表测试，其智商为120，转换为T分数是多大？
2、韦氏儿童智力量表的r比=0.96，问该测验的测量误差有多大？
3、请估计这位同学的IQ真分数。
4、一个测验奇偶相关系数为0.7，全长测验的r比有多大？
=0.35，那么它的鉴别力有多大？=0.75，下端27%的5、某测验的测题全部都是五选一的选择题，第一题上端的27%的
=0.6，那么矫正机遇之后的难度为何值？6、如果上述测题的第一题的
三、问题（共22分）
1、指出以下活动是测验、测量、既是测验又是测量、或既非测验又非测量：（6分，每小题1分）
A．零点公司调查员通过电话要求每个被调查人结一系列有关商品的是非题作答
B．调查员把以上调查中对每个商品作出肯定反应的数目用表格的形式表示出来。
C．一位一年级老师让每个儿童抄写拼音字母，然后根据抄写的正确数将儿童分类。
D．一位社会心理学家观察了坐在公共汽车双人座的彼此陌生的同性和异性间的相互关系的表现
E、在一章教完之后，教师让学生完成五道题并收回答卷。
F、实验心理学专业的一名学生记录了一只老鼠学会在听到蜂音器声音就按杆所需的时间。
2、韦克斯勒儿童智力量表（WISC-R）的基本特点是什么？它在哪些方面继承了，又大哪些方面发展了比奈量表？（8分）
3、根据你使用心理测验的体会，说明认识心理测量的间接性特点的意义。（8分）
（注：如未接触过心理测验的考生，直接回答问题。）




1998
华东师范大学 一九九八年攻读硕士研究生入学试题
考试科目：普通心理学（含西方近代心理学史）
专业：心理学学科
一、简释下列名词（每小题3分，共30分）
1、有意后注意 2、最小可觉差 3、空间知觉 4、创造性思维 5、理智感
6、再造想象 7、场独立性 8、动机 9、性格特质 10、谁知技能
二、问答题（每小题10分，共70分）
1、试述人类意识与动物心理的本质区别。
2、试述长时记忆中的信息的编码形式。
3、举例说明了解学生的气质特征对教育工作的意义。
4、试述能力的个别差异。
5、试述心理学发展过程中（从19世纪末到20世纪后期）的主要学派和思潮。
6、试述华生的行为主义心理学的基本观点。
7、试述皮亚杰关于儿童发展阶段及其标志这些阶段的行为特征。

华东师范大学 一九九八年攻读硕士研究生试题
考试科目：实验心理学
招生专业：基础心理学、教育与发展心理学、应用心理学
一、选择题，请你在正确的答案前打上圈（每题4分，共40分）
1、实验的基本进程是
A、从函数型实验到因素型实验 B、从因素型实验到函数型实验
C、因素实验和函数实验同时进行 D、视情况而定，有时先作函数型实验，有时先作因素型实验
2、一般地说
A、温度反应比较快，冷觉反应比较慢 B、痛觉反应比较快，触觉反应比较慢
C、视觉和听觉比较快，触觉和嗅觉比较慢 D、听觉和触觉比较快，味觉和嗅觉比较慢
3、阈限必须反复加以测量，因它是一个统计值。这是因为阈限
A、是一个截然的分界点 B、有绝对阈限我差别阈限两种，需要加以区别
C、是刺激维上的一个逐渐的过渡区 D、反复测量可以消除偶然错误
4、在知觉中，封闭阈限一般呈现的周长必须有完整形的
A、88%左右 B、78%左右 C、68左右 D、58%左右
5、用螺旋图形装在色轮上
A、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到相反的运动。
B、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到相反的运动。
C、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到同向的运动。
D、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到同向的运动。
6、明度恒常性的知觉
A、取决于物体的照度 B、取决于物体的亮度
C、取决于物体所反射到眼中的光量 D、取决于物体的反射率
7、属于运动幻觉现象的一个例子是：
A、对航行着的飞机的知觉 B、动景盘上的图案 C、站台错觉 D、霓虹灯
8、声学上习惯用的参照强度是：
A、0.0002达因/cm2 B、0.002达因/cm2
C、0.01达因/cm2 D、1贝尔
9、闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率称为闪光临界频率（CFF），不同的CFF差异很大，但一般在
A、10—60Hz B、30—55Hz C、40—70Hz D、60—80Hz
10、在声音的掩蔽中，一般而言，应着解决
A、高频音的干扰作用 B、低频音的干扰作用 C、中频音的干扰作用 D、“拍”的干扰作用
二、问答题（每题20分，共60分）
1、试论心理物理学方法。
2、简述记忆研究方法及进展。
3、整理下列对偶比较法所获得的实验结果，并作图表示最后结果
A B C D
A \ A C A
B A \ B D
C A C \ C
D A B C 选择分数-（C） 第一轮
第二轮
总计
P=C/2(n-1)
C’=C+1
P’=C’/2n
Z
Z’
名次

华东师范大学 一九九八年攻读硕士研究生试题
考试科目：心理统计与测量
招生专业：心理学学科 （可以携带计算器 ）
《心理统计》部分
一、名词解释（3×5=15）
1、几何平均数 2、相关样本 3、方差齐性 4、协方差 5、非参数检验
二、简答题（5×2=10）
1、标准正态分布的曲线有哪些特点？
2、方差分析的逻辑是什么？
三、计算题（25）
1、对124个学生进行长跑训练，训练前后两次测验达标情况如下表，问训练有无显著效果？（5）
第二次测验
达标 未达标
第一次测验
达标 48 14
未达标 26 36
2、对10名同三学生的语文成绩和英语成绩进行排名，得出以下结果：
学生编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
语文名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
英语名次 2 1 3 4 5 7 6 8 10 9
试求语文与英语的相关系数。（10）
3、某校3个班的测验结果如下：为了进行方差分析，
班别 人数 平均分数 样本标准差
① 36 73.4 5.522
② 40 75.2 4.838
③ 38 74.8 6.315
请计算组间平方和、组内平方和、组间自由度、组内自由度和F比值。（10）

《心理测量》部分
一、简要解释概念（共9分）
1、行为样组（3分） 2、等距量表（3分） 3、测验和测量（3分）
二、计算题（共14分）
一代数测验有40个“五选一”的选择题，实话于高一年级100名学生。现获如下资料：第一题的难度P为0.6，St=10，∑pq=7.5
①计算第一题矫正机遇之后的难度 （1分）
②如第一题上端27%的P=0.75，下端27%的P=0.35，该题鉴别力指数为多大 （1分）
③计算该测验的信度 （3分）
④计算该测验的测量误差 （3分）
⑤如一学生实得分数为30分，在95%的可靠度的范围内，估计此生的真分数 （3分）
⑥如果已知这100名学生的语文成绩、政治成绩、物理成绩，数学区里统考成绩和高二时的立方体几何成绩，欲求代数测验准则关联效度，有哪几种计算方法，每一种计算方法的效度又有什么称呼？ （3分）
三、问题（共27分）
1、试对MMPI和16PF进行比较 （6分）
2、试简要说明影响效度系数的因素 （6分）
3、简要叙述韦克斯勒儿童智力测验（WISC—R）的离差智商的计算方法 （6分）
4、如果要你编制一个智力测验，试述编制过程 （9分）




1997
华东师范大学 一九九七年攻读硕士研究生入学试题
考试科目：普通心理学（含西方近代心理学史）
专业：心理学学科
一、简述下列各对概念（每小题3分，共30分）
1、感受性和感觉阈限 2、表象和想象 3、语义记忆和情节记忆 4、陈述性知识和程序性知识 5、数据驱动和概念驱动 6、语言和言语 7、形象思维和抽象思维 8、情绪和情感 9、能力和智力 10、个性和性格
二、问答题（每小题10分，共70分）
1、试述注意的基本特征。
2、试述解决问题的思维过程。
3、试述个性倾向性及其关系。
4、试述制约个体心理发展的因素。
5、试述冯特对心理学的贡献和局限。
6、试述勒温的动力场理论。
7、试述皮亚杰的心理学的基本理论和基本概念。

华东师范大学 一九九七年攻读硕士研究生试题
考试科目：心理统计与测量
招生专业：
心理统计”部分（共50分）
一、名词解释（15分）
1、众数（3分） 2、标准化记分（3分） 3、抽样分布（3分） 4、回归线（3分） 5、简单随机化设计（3分）
二、问答题（15分）
1、方差分析的三个基本前提是什么？（5分）
2、在抽样调查中有哪些主要的抽样方法？（10分）
三、计算题（20分）
1、某大学调查3000名学生对某一社会现象的看法。结果表示赞成的有860人，表示反对的有1140人，不置可否的有1000人。问这3种看法的人数之间是否具有显著差异？（10分）
[请注意试题末尾的提示]
2、对13名男生和9名女生分别进行同一内容的心理测验，结果如下：（设测验成绩服从正态分布）：
男生 女生
总分=901 总分=709
平均分=69.31 平均分=78.78
离差平方和=1156.77 离差平方和=1703.56
方差=96.40 方差=212.94

[提示]
26.89 = 5.19*5.19
t(.05,20)=2.086
t(.01,20)=2.845
F.05(8,12)=2.85
F.01(8,12)=4.50
x2.01-(2)=9.210
x.05(2)=5.99

“心理测量”部分（共50分）
一、简要解释概念（每题3分，共15分）
1、测量与测验 2、标准化样组 3、MMPI 4、罗夏墨渍测验 5、离差智商
二、计算题（每题6分，共12分）
1、一个测验应用于某一群体，其标准差是8.00，信度是0.64，假如应用于另一群体，其标准关是12.00，试用克莱公式计算信度，并对结果加以说明。
2、某被试获IQ分数为69，其测量标准误差为3，试估计该被试真分数95%可靠度的所在范围，并对结果进行解释。
三、回答问题（共23分）
1、试说明信度是效度的必要条件，而不是充分条件。（7分）
2、简要说明编制心理测验量表时选择测题应考虑的因素。（8分）
3、以智力测量为例，试论心理测量的间接性。（8分）
华东师范大学 一九九七年攻读硕士研究生试题
考试科目：实验心理学
招生专业：心理学学科
[第一部分]请在正确答案前打“√”。（每题4分，共40分）
一、最初对图形与背景加以区分的是：
1、吉布生（Bibson）。 2、考夫卡（Koffika）。 3、魏尔太墨（Wertheimer）。 4、鲁宾（Rubin）。
二、汉字的辨认在心理学上主要服从于
1、知觉的恒常性原则。 2、知觉的整体性原则。 3、字体的笔划多少。 4、字汇量。
三、光乃是
1、一个纯粹的物理概念。 2、一个纯粹的心理概念。
3、既不等于放射能，也不等于视觉，而是一个关系的概念——心理物理概念。 4、无法定义的概念。
四、响度量表的单位是：
1、分贝 2、（口方） 3、（口美） 4、（口宋）
五、记忆系统中，储存能量最大是
1、短时记忆。 2、瞬时记忆。 3、长时记忆。 4、长时记忆和瞬时记忆。
六、可见光谱波长的大致范围是
1、100—1000毫微米。 2、380—760毫微米 3、380—760微米 4、整个电磁波的波长范围。
七、光谱中色光混合的按加法法则，如
1、黄色 + 紫色 = 红色 2、紫色 + 青色 = 兰色 3、黄色 + 青色 = 绿色 4、红色 + 蓝色 + 紫色
八、“米勒综合症”表现为
1、丧失短时记忆能力 2、丧失瞬时记忆能力 3、丧失长时记忆能力 4、记忆能力的全面衰退
九、短时记忆信息的保持
1、乃是不可能的 2、需要继续注意复述 3、需要重新组织 4、需要编码
十、为什么声波的削心对可懂度的影响较大，而对削峰影响较小？这主要是因为：
1、削峰只影响元音而不妨害辅音 2、削心主要影响元音
3、削峰只影响辅音，而不妨害元音 4、削心主要影响频率
[第二部分]
问答题，每题20分， 共60分。
一、0.5米被知觉为身高1.8米的人，走到20米处被知觉为1.6米、问知觉的恒常性保持了多少？
二、影响反应时有那些因素？
三、何谓“控制”？控制无关变量的方法有哪些？


华东师大2003研究生考试题（回忆版）
普通心理学（含心理学史）简答论述题： 弗洛伊德的理论
皮亚杰的认识结构的四个概念及相互关系
信息加工的认知心理学
心理过程与个性心理的关系
决定气质类型的因素
心理过程之间的联系
举例说明如何有效掌握概念
冯特的贡献
实验心理学论述题： 记忆的理论及研究进展
实体镜的原理
视觉实验中的自变量、因变量、控制变量
反应时在心理学中的地位及作用
心理统计学： 卡方四格表公式的推导
样本抽样设计
肯德尔和谐系数的计算
两元线形相关

Nightingale

2002
华东师范大学 2002年攻读硕士研究生入学试题
考试科目：普通心理学
招生专业：基础心理学 发展与教育心理学 应用心理学
一、简述下列术语（每小题3分，共30分）
1、表征 2、感受性 3、知觉恒常性 4、随意后注意 5、叶克斯-多德逊定律 6、独白言语 7、气质类型 8、道德感 9、流体智力 10、动作技能
二、论述题（每小题10分，共70分）
1、从反映的内容、形式和时间三方面，分析思维与感知觉之间的区别与联系。
2、阐述遗忘发生的主要原因。
3、影响一个人性格形成和发展的主要因素是什么？请逐一加以阐述。
4、试述个性及其个性的基本特征。
5、述评海德的社会认知平衡理论。
6、阐述斯金纳对个体行为分析的核心观点。
7、列举和说明信息加工心理学的主要研究内容。

华东师范大学 2002年攻读硕士研究生入学试题
考试科目：实验心理学
招生专业：基础心理学 发展与教育心理学 应用心理学 （可带计算器）
一、名词解释或问答题（每题6分，共10题）
1、何谓控制变量？具体举例说明。 2、何谓交互作用？具体举例说明。
3、反应时间研究的两个时期（或两个阶段）是什么？ 4、调整法（平均差误法）
5、视敏度 6、听觉定向
7、动景盘（stroboscope） 8、节省法
9、比例量表 10、内隐学习
二、问答题（每题20分，共2题）
1、根据表中数据计算d’和β值（附PZO转换表）（：）PZO转换表不表我输入了吧？）
刺激 \ 反应 报告“旧的” 报告“新的”
旧刺激 40 10
新刺激 4 46
注：设新刺激强度为0，旧刺激强度为1。
2、论述面部表情研究方法。

华东师范大学 2002年攻读硕士研究生入学试题
考试科目：心理统计与测量 注：可以使用计算器
招生专业：基础心理学 发展与教育心理学 应用心理学
心理统计部分
一、名词解释（每题5分，共25分）
1、协方差 2、品质相关 3、回归线 4、机械抽样 5、非参数检验
二、问答题（10分）
什么是相关样本？请列举相关样本显著性检验的各种情况。
三、计算题（每题5分， 共15分）
1、如果有一个相关系数r=0.5，请将其转换为等距单位的Zr值。
2、有5名女生，物理测验成绩分别是68，69，70，71，72；另有7名男生，成绩分别是40，50，60，70，80，90，100。现需要知道男女生成绩是否方差齐性，请计算相应的检验统计量（不需要查表）。
3、某小学根据各方面条件基本相同的原则将32名学生配成16对，然后把每对学生随机分入实验组和对照组，实验组的16名学生参加课外科研活动，对照组的16名学生不参加此活动，一学期后，统一进行理解能力测验。结果发现，有9对学生的理解能力测验成绩明显拉开了距离，其中8对是实验组学生得到“及格”，对照组学生得到“不及格”；1对是对照组学生得到“及格”，实验组学生得到“不及格”。问：参加课外科研活动对理解能力测验有无显著影响？

心理测量部分
一、简述题（每题3分，共15分）
1、教育测验与智力测验的不同之处
2、效度与信度的关系
3、鉴别指数对测题的意义是什么
4、考夫曼的智力量表与传统智力量表在哪些方面有不同
5、MMPI中双高峰的意义和作用
二、计算题（每题3分，共15分）
1、某测验的被试为2—5年级的小学生，已知信度是0.85，标准差为10，现欲知道仅用于4年级时信度是多少，4年级的标准差是5。
2、测验有20道测题，其信度仅为0.55，若把测题增加到60题，信度能达到多少？增加到120题呢？
3、一个儿童参加斯坦福—比纳智力测验，得到智商分为111，请问如以95%可靠度要求，其置信区间在哪一段分数内？
4、某儿童在韦氏儿童智力测验中，言语智商124，操作智商115，已知这两个分量表的信度分别是0.97和0.93，请问这两种智商间有无显著差别：
5、一个五择一的测量难度值是0.61，另一个四择一的测题难度值为0.64，请问这两个测题哪个难度值更高些？
三、问答题（共20分）
1、为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？（5分）
2、在选择题中怎么样的选项是可以被接受的？（5分）
3、眼下智力定义尚未有统一看法之前，智力测验可不可以进行？为什么？如何做更为合理？（10分）

Nightingale

华东师大2003年初试题

普通心理学和近代心理学史

一、解释下列术语（3×10）

1.语义记忆 2.意识 3.激情 4.突触 5.概念驱动加工 6.再造想象 7.兴趣 8.最小可觉差（jnd） 9.倒摄抑制 10.意志行动

二、简答题（8×6）

1、简答心理过程以及它们之间的内在关系 2、注意分配以及注意分配要具有哪些条件。

3、简答表象及其它所具有的基本特点。 4、简答似动知觉及其种类。

5、冯特一生在心理学方面的历史功绩有哪些？ 6、简答什么是信息加工的认知心理学。
三、论述题（12×6）
1、举例说明如何有效地掌握概念。
2、从哪些方面来了解人的气质类型。
3、试述意志过程与认识、情绪情感过程和个性心理之间的相互关系。
4、举例说明智力技能形成的五个阶段。
5、试述弗洛伊德精神分析理论的早期和后期理论中的主要内容。
6、试述皮亚杰提出的认知结构的四个基本概念及其相互关系。

实验心理学
一、名词解释（4×10）
1、指导语(instruction) 2、恒定刺激法(method of constant stimulus)
3、颜色混合定律(law of color mixture) 4、空间误差(space error)
5、双耳周相差(phase difference of the two ears) 6、色度图(chromaticity diagram)
7、信号检测论(SDT) 8、眼动仪(eye view monitoring system)
9、分化情绪量表(differential emotion scale) 10、布伦斯维克比率(brunswik ratio)
二、问答题（15×4）
1、具体说明反应时研究方法在心理学研究中的地位和作用
2、视觉实验中的自变量、应变量和控制变量。
3、记忆理论和研究进展
4、说明立体镜的原理。

心理统计学
一、填充题（16×1）
1、用来测量的量尺，既要有______，又要有______，测量所得数据的平均数_______，这是才可以计算差异系数。
2、以_____理论为依据，按照_____的要求，有_____来估计_____，称为总体参数的区间估计。
3、随即区组设计的方差分析将总平方和分解为_____、_____和 _____，如果区组差异不显著，表明_____或_____。
4、相关系数抽样分布的形态随着总体相关系数ρ和样本容量n的大小而变化，当_____时，样本r的抽样呈正态分布；当_____时，r的抽样分布接近于正态分布；当_____或_____时，r的抽样分布呈偏态。
二、请谈谈下列三个公式有什么关系（8）
有三个公式，过于复杂，无法输入。
三、请根据定义公式提出相关样本四格表的x2检验缩减公式（5）
四、什么是二元线性标准回归方程？（5）
五、计算题（16）
（一）为了了解某校三年纪480名学生的学习成绩，首先将他们的成绩分为上、中、下三层，各层人数分别为120、300、60，各层的标准差估计为10、12、13，假如要求从全年级中抽取60人，请用最优配置法计算各层应抽取的人数（6）
（二）五位教师对甲乙丙三篇作文分别排定名次如下表：
教师序号 名次
甲 乙 丙
1 3 1 2
2 3 2 1
3 3 1 2
4 1 3 2
5 1 3 2
请对上述数据进行相应的统计分析（10）

Nightingale

华东师大考研题（1997--2005）

2005华东师大普心（包括心史、认知）
概念（10*3）
1、知觉恒常性 2、内隐学习 3、有意后注意 4、表象 5、语言理解6、差别感受性 7、元认知知识 8、双趋冲突 9、晶体智力 10、气质
简述（8*6）
1、简述模式识别
2、简述问题解决的启发式策略
3、简答需要与动机的区别与联系
4、简述情绪与情感的区别与联系
5、简述笛卡尔的“二元论”是如何论述“心”和“身”各自的特点及其相互作用的
6、简述格式塔心理学家的“心物同型论”和“完形趋向律”表达了什么样的假设
论述12*6
1、试述人的认知系统及其基本特征
2、试述扩展的记忆信息加工模型
3、试述人格特质理论
4、试述陈述性知识及其表征
5、试述斯金纳行为主义的主要内容及其对人力资源和社会改造的意义
6、试述詹姆斯《心理学原理》中的主要内容及其对心理学的贡献

2005实验心理学（不全）
名词75分
可见语言 情景变量 飞现象 旷场反应 幂定律 双盲实验 匹配法
加因素法 外显记忆 布伦斯维克比率 警戒水平 习惯误差
计算25分
信号检测论的d’和β 事件相关电位
还有50分是统计。

华东师大2004年初试题
普心和心理史

一、名词解释：

1.心理 2.言语理解 3.人格（个性） 4.定势 5.动机 6.创造想象 7.意义识记 8.认知能力 9.表象 10.注意稳定性

二、简答：
1、感觉的测量：
2、气质类型的特征；
3、列表比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆的区别和联系；
4、如何衡量智商在相应总体的位置；
5、情绪、情感的区别和联系；

三、论述：
1、问题解决及影像因素；
2、举例说明能力的个别差异；
3、马斯洛的价值理论；
4、格式塔的组织原则；
5、弗洛伊德的精神分析理论

04年华东师大实验试题：

简答：

1月亮错觉

2双盲实验

3脑电图

4费希纳对数定律和斯滕博格幂定律

5可见言语

6记忆鼓

7唐德斯反应时ABC

8安慰剂效应

9节省法

10深度视锐

论述题：

1， 什么是内隐记忆和内隐学习，研究它们有什么意义？

2， 信号检验论有什么理论意义和实践意义。


04年华东师大统计试题：

1， 给了一些数据，要你根据数据在正态分布曲线图上标示出p,O,Y。

2， 一些填空题，包括抽样分布的方法，大样本二项分布的平均数和方差，因素和水平的差别，质和量的相关的种类，测定系数和相关系数的关系。

3， 从大样本独立四格表的比率检验公式推导卡方检验的公式。

4， 论述等级评定数量化的原理。

5，一个计算题，比较两组前后射击成绩的差异，用相关样本t检验

Nightingale

北大考研题（2000--2002、04、05）

2005普心题
一、选择2*30

二、名词解释
习得无助，亚瑟-詹森假设，隐蔽观察者，基本情绪，枢纽特质，气质

三、简答
Lyn Abramson归因风格
如何测量无意识的动机

四、问答
1、结合心理学的性质,说明为什么心理学容易受人误解和遭受非难
2、简述智力理论，并做出评价
3、以你最熟悉的2种人格量表为例，说明其理论背景、工具特点、适用范围，并作简单评价
4、作为一个心理学家，你对提高记忆成绩有什么建议？
5、结合相关的研究，对杨振宁提出的“易经阻碍中国科学的发展”进行评价

2005研究方法
一、选择2*7

1.数据类型,职位和薪水变化

二、填空
点估计的要求：------、---------和一致性
20道是非题（每题1分），单凭猜测，90%可能在------分和-----分之间。

三、计算
1、两组人，各6个，比较哪组离散程度大。
2、精神病学家认为，25%的人至少有一次想到自杀。有人调查400人，有64人报告想过。以.05水平做判断。

四、有人研究反馈对评价的影响.让一个经理对人给出正的负的反馈,大概是这些人对其评价.正的负的人数大约一半.M/SD 正的:男8.85/3.25,女9.33/2.89.负的:男8.0/3.11,女6.85/2.10.有个结论的叙述:正的(M=9.08)与负的(M=7.46)效应F(1,46)=19.44,P<.0001,这一效应受交互作用限制,F(1,46)<.05,......

问题:1,各组人数是多少.2,列方差分析表.3,下划线的句子含义.卷上没线,大约是叙述后面的,特别是受限制那句.

五、名词解释
自变量混淆，阶梯法，运动竞争技术，错觉性结合，速度-准确率权衡

六、简答
1、举例说明交互作用的含义
2、举例说明记忆的双重分离现象
3、以实验说明面部表情和情绪关系
4、如何测量负近因效应

七、排除测验，SOA长短，注意条件.朱滢实心532页图12-4，解释实验结果。

八、用多因素设计研究人的因素对汽车驾驶的影响。

2004北大普通心理学

我的考场回忆，仅供参考欢迎补充

二、思考题（10*3）
1谈谈如何改善记忆？根据有关理论、概念加以说明
2有人说“中国人整体素质差”，你同意吗？说明理由
3人是有理性的，你认为如何？说明你的观点
三、论述题
论述人格测量的方法，并说明有关理论和其优缺点（20）


2004北大心理学研究方法与统计(实验部分是全的)

第一部分

名词解释（4*6）
1实验范式
2交互作用
3多重记忆系统
4数量估计法
5图式
6turing检验
简答题
1简述图形知觉的拓扑研究（13）
2简述kahneman对人在不确定情景下的决策策略研究（13）
3ROC曲线的特性（10）
4（题目很长，其实就是解释朱滢书P366，表8.12的数据并结合数据说明编码特异性研究）（15）

第二部分
三、计算题(10*2)
2、有40人接受调查。
支持 不支持
观看比赛前 30 10
观看比赛后 15 25
看比赛前后有否差异？
四、应用题（20）
有一个持错误观点的博士生，认为只有研究检验达到显著性水平才会通过论文答辩，他自编了量表，希望发现正常人和有犯罪前科的人在量表得分上有显著差异，现在他有一个50人的正常人得分38，他可以在找到一个100人的有犯罪前科的大学生样本或者25人有犯罪记录的高中生样本，现知道前者可能来自总分为35的总体，后者来自30分，那么他应选哪个组？（要写明计算过程，只写答案不给分）

2002北京大学心理统计
一、选择
1、调查了n＝200个不同年龄组的被试对手表显示偏好程度
年龄组 偏好程度
数字显示 针面显示 不确定
30岁或以下 90 40 10
30岁以上 10 40 10
该题自变量与因变量的数据类型分别是：
a、类目型-顺序型 b、计数型-等比型 c、顺序型-等距型 d、顺序型-命名型
2、某个单峰分布的众数为15，均值是10，这个分布应该是
a、正态分布 b、正偏态分布 c、负偏态分布 d、无法确定
3、现有8名面试官对25名求职者的面试过程做等级评定，为了解这8位面试宫的评价一致性程度，最适宜的统计方法是求
a、spearman相关系数 b、积差相关系数 c、肯德尔和谐系数 d、点二列相关系数
4、一个单项选择有48道题，每题有四个被选项，用a=0.05单侧检验标准，至少应对多少题 成绩显 著优于单凭猜测
a、16题 b、17题 c、18题 d、19题
5、以下关于假设检验的命题哪一个是正确的
a、实验者甲用a=0.05的标准，实验者乙用a=0.01的标准，甲罕犯II类错误的 概率一定 会大于乙：
b、统计效力总不会比Alpha水平小 1-b=a
c、扩大样本容量犯II类错误的概率增加
d、两个总体间差异小，正确的拒绝虚无假设的机会增加。
6、一位研究者调查了n=100的大学生每周用于体育锻炼的时间和医生对其健察状况的总体 评价，
得到积差相关系数r=.43，由此可以推知以下哪个结论？
a、随机抽取另外100个健康状况低于这次调查平均值的大学生，调查其每周用于体育锻 炼的时间，会得到接近r=.43的积差相关系数
b、用大学生每周用于体育锻炼的时间来预测其健康状况的评价准确率为43%
c、大学生用于体育锻炼的时间长短影响其健康状况
d、以上都不对，因为不知道r=.43与r=0是否有显著差异
7、已知X和Y的相关系数r1是0.38，在0.05的水平上显著，A与B的相关系数r2是0.18，在0.05的水平上不显著
a、r1与r2在0.05水平上差异显著
b、r1与r2在统计上肯定有显著差异
c、无法推知r1与r2在统计上差异是否显著
d、r1与r2在统计上不存在显著差异
8、在回归方程中，原设其他因素保持不变，当X与Y相关趋近于0时，估计的标准误是怎样变化？
a、不变 b、提高 c、降低 d、也趋近于0
9、在因素分析中，每个因素在所有变量的因素负荷的平方和成为该因素的：
a、贡献率 b、共同性 c、特征值 d、公共因素方差
10、在主成分分析的方法中。哪一个不是用来决定抽取因素的数目的根据
a、碎石图 b、因素所解释的方差百分比和累计百分比 c、因素的可解释性 d、X是否达 到统计的显著性

二、填空
1、对于下列样本l、4、3、6、2、7、18、3、7、2、4、3其适宜的集中量数是（ ），其值
是
（ ），其适宜的离中量数是（ ）。
2、有一个学生的成绩低于平均成绩一个标准差，他在该班的百分位点是（ ）。
3、一组实验分数近似正态分布，其平均分为65.5，标准差为5分，问分数在55.5分和75.5
分之间
的人数与全体考生总人数的百分比是（ ）。
4、一般人群中每年溃疡的患病率为40%，在一个200名的CEO的样本中，近12个月中有32个
患溃
疡。为检验CEO与一般人群溃疡的患病率是否不同，需用（ ）检验，所得到的统计量为
（ ），结
论为（ ）。
5、一位研究者报告重复测量的方差分析中，F检验的结果是F（2，8）＝4.29，根据此结果
可知此
研究有（ ）个被试。
6、一位研究者调查了n=200的青少年样本，发现阅读分数与某个脑电指标的相关是0.12。
他进一
步抽取了极端组，发现轻微阅读障碍的儿童与同样指标的相关增加到0.61，你如何解释这
个差异
（ ）。
7、用变量X预测变量Y，已知X和方是5，回归线的离差乘积和是10，变量X、Y的均值为
X=2，Y=4，
预测变量Y的回归方程是（ ）。
8、有n=102的数据，已知积差相关系数r=0.06，Y的和方SSy=100，如果这些数据作为建立
回归方
程的根据，则估计的标准误是（ ）。
9、已知Y的回归方程是Y=2.4X-0.2，SSx=10，SSy=90，SSe=32.40，变量X与Y的积差相关系
数是
（ ）。
10、一位专家请5个暴力罪犯和5个大学生写一段文字，然后将其笔记按其字观察反社会人
格的程
度，从1-10排列，研究者应对其数据进行（ ）的统计检验。

三、简答
1、一位研究者用2*4的方差分析研究成就动机对问题解决的容易程度的影响（成就动机2水平，解决问题的容易程度有4个水平），采取组间设计，设各单位个有6个被试。下列方差分析标总结了实验结果，填充表值：
来源 SS df MS
处理间 280 __
___ __ __ F=
___ __ 48 F=
120 __ __
处理内 ___ __ __ F=
总和 600 __

2、学生辅导中心办了一系列学习方法的讲座，为评估整个系列讲座的效果，随机抽取了25个参加讲座的学生，调查了他们在系列讲座开始前那个学期的GPA和系列讲座结束后那个学期的 GPA，从 差异均值分布看，这25个参加讲座的学生提高了D1＝0.72，和方SS=24，用数据来对系列讲座提高 GPA的效应进行点估计和90%的区间估计。

3、下面的实验表明被试在不同唤醒水平完成不同难度任务的作业成绩，根据假设检验的结 果画 图，描述并解释任务难度与唤醒水平之间的交互作用。
唤醒水平
低 中 高
n=10 n=10 n=10

简单任务 X=80 X=100 X=120
SS=30 SS=36 SS=45

复杂任务 n=10 n=10 n=10
X=60 X=100 X=80
SS=42 SS=27 SS=36
ΣX^2=5296

4、一位牙究者发现大白鼠在T型迷津实验中有右转弯的偏好，在20次系列实验中，一只大 白鼠右 转17次，左转3次，用适当的假设检验验证大白鼠在T型迷津中右转弯好偏好是否在统计上显著？

5、下面两个表中报告的是研究者建立的预测大学生是否愿意求助心理咨询的回归模型，解释和报 告结果。（注：2003年的试题没有英语题）
Model Summary
R R Adjusted Std. Error of charge
Statistics
R square R square the Estimate R charge F
charge Sig. F charge
Mode
1 .248 .062 .058 17.804 .062
17.040 .000
2 .294 .087 .080 17.598 .025
7.111 .008

1 Predictors 对心理咨询的看法
2 Predictors 对心理咨询的看法，遇到的问题类型是否与人际关系有关。

Coefficients
Unstandardized Standardized
Coefficients Coefficients t Sig.
Mode B std. Error Beta
1（constant） 25.639 4.164 .248 6.157 .000
对心理咨询的看法 .346 .084 4.128 .000

2（constant） 24.510 4.138 .240 5.923 .000
对心理咨询的看法 .335 .083 4.035 .000

遇到问题的类型 6.722 2.521． .159 2.667 .008
是否与人际关系有关

四、应用题
1、一位研究者对智商与5岁儿童词汇量的关系感兴趣，
A、解释如何用积差相关考察这个问题，具体描述研究者应当如何收集数据？
B、解释如何用卡方独立性检验考察这个问题，具体描述研究者应当如何收集数据？

2、下面的实验显示了睡眠剥夺对智力活动的影响，8个被试同意48个小时保持不睡眠，每
隔12个
小时，研究者给被试若干算术题，表中记录了10分钟内被试正确解决的算术题数目。
睡眠剥夺时间
被试 12 24 36 48
-------------------------------------------
1 8 7 8 6
2 10 12 9 11
3 9 9 8 10
4 7 8 6 6
5 12 10 10 8
6 10 9 12 8
7 7 7 6 8
8 9 10 11 11
根据上述数据，研究者能否做出睡眠剥夺对被试基本智力活动有显著影响的结论？在
a=0.05水平 作假设检验和事后检验。


2002北京大学实验心理学
一、名词解释
主观颜色
元正认知觉察
单被试实验设计
双作业操作的互补原则
演绎推论的心理模型理论

二、评价法中的标准下的击中率和虚报率为什么都应该是累计概率？

三、举例说明中断时间序列设计及其存在的问题

四、负启动效应实验是怎样进行的？

五、如何用实验测量句子的理解时间？

六、如何用实验方法研究汉字的短时记忆的编码方式？

七、Tulving（1982）等人在正常人被试学习96个低频英语单词，学习后1小时进行再认测验与补笔测验，7天后重复这两次测验，实验结果如下图，请说明实验结果的含义。（图略，见正常人外显记忆与内隐记忆试验性分离图）

2002北京大学心理系硕士研究生入学考试 >

普通心理学

一、选择题
1、下列哪个概念与其他关系最小？
a、人本主义 b、存在主义 c、自我实现 d、自我理想
2、下列哪种理论是微范式？
a、原型理论 b、特征分析 c、精神分析 d、平行加工
3、工儿童观察和学习父母的行为与体验，叫做
a、认证 b、认可 c、认定 d、认同
4、为了避免主试与被试的期望误差，应该
a、随机抽样 b、设立对照组 c、使用双育实验 d、自然观察
5、社会化开始于儿童的那一个阶段
a、感觉运动阶段 b、前运算阶段 c、具体运算阶段 d、形式运算阶段
6、依恋的主要特征是
a、认知性 b、情绪性 c、兴奋性 d、阶段性
7、信号侦察论认为
a、只有唯一的一个域限 b、有多个域限 c、不存在唯一域限 d、有无限多个域限
8、哪一类细胞的感受器是中心环绕性？
a、双极细胞 b、神经节细胞 c、外侧漆状体 d、a和b e、b和c
9、定位理论曾经用来解释
a、嗅觉 b、味觉 c、空间知觉 d、平衡觉
10、在一个暗室里看到一个静止的光点移动的现象叫做
a、似动 b、动景运动 c、自主运动 d、心灵致动
11、把一串点知觉为一条虚线的现象叫做
a、整体知觉 b、良好图形 c、空间频率整合 d、主观轮廓
12、下列哪种过定与其他过程不相同？
a、知觉恒常性 b、知觉防御 C、图形背景转换 d、选择注意
13、三原色理论不能解释哪些现象？
a、颜色负后效 b、红绿色盲 c、加法原则 d、a农b
14、前注意过程是
a、无意识的 b、前意识的 c、潜意识的 d、非意识的
15、对经过联结作用处理的中性刺激可在其中一个中性刺激形成条件作用后另一个自动获得条件刺激的特性，这叫做：
a、自动恢复 b、二级条件作用 c、感觉条件作用 d、诱发行为
16、主张员工价值观与组织目标契合时，员工动机、土气最高的理论是
a、x理论 b、y理论 c、v理论 d、z理论
17、下列哪个理论与其他理论更不相同？
a、双因素理论 b、激活理论 C、归因理论 d、认知理论
18、下列那种现象不能证明短时记忆的存汪？
a、系列位置效应 b、近因效应 c、顺行遗忘 d、前摄抑制
19、下列哪种技术不是认知心理学的核心方法？
a、出声报告 b、诱发电位 c、注视时间 d、自由算法
20、有研究认为智力只能解释成功度．大约变异20％；情绪智力解释其余80%，那么下列哪种推论最恰当？
a、智力传统概念应该修正 b、IQ=1/4EQ c、智力=EQ/IQ d、智力对成功的作用只有1/5

二、判断题
1、行为是指有机体的适应。
2、引起行为的外界因素叫刺激。
3、神经元之间的联系是通过电传导完成的。
4、大脑皮层分为初级感觉区、初级运动区和言语区。
5、对刺激进行加工的基本条件是大脑要意识到刺激。
6、催眠治疗往往很快见效。
7、人对外界输入信息的精细加工和整合都发生在注意的状态下。
8、快速眼动睡眠是睡眠周期中最后一个时期。
9、颜色是视觉中最重要的物理属性之一。
10、马赫带是明暗交界处，明暗对比被加强的现象，是侧抑制的结果。
11、感觉适应是刺激持续作用的时间积累效果。
12、大小——距离不变是知觉的无意识推理现象。
13、当物体落在两眼视网膜非对应点时产生重影。
14、创造性思维是指发散性思维。
15、头脑中的表象无助于掌握运动技能。
16、诱因指能激起有机体定向行为并满足有机体需要的外在刺激和条件。
17、认知——定向阶段紧张不协调、多余动作多，需要大量意识努力和监控。
18、轻度紧张抑郁有助于练习促进作用。
19、赛斯顿认为能力由一般能力和特殊能力构成。
20、比奈智力测量是世界上第一个智力测验，首次使用智商的概念。

三、论述题
你认为心理过程有哪些，试用一个模型整合说明


启用前机密 北京大学2001年硕士研究生入学考试试题
考试科目：心理统计

招生专业：基础心理学，应用心理学 研究方向：所有方向

一．单项选择题（每题2分，共20分）
1．三位研究者评价人们对四种速食面品牌的喜好程度。研究者甲让评定者先挑出最喜欢的品牌，然后挑出剩下三种品牌中最喜欢的，最后再挑出剩下两种品牌中比较喜欢的。研究者乙让评定者将四种品牌分别给予1-5的likert等级评定，（1表示非常不喜欢，5表示非常喜欢），研究者丙只是让评定者挑出自己最喜欢的品牌。研究者甲，乙，丙所使用的数据类型分别是：
a）类目型---顺序型---计数型
b）顺序型---等距型---类目型
c）顺序型---等距型---顺序型
d）顺序型---等比型---计数型
2. 一位教授计算了全班20个同学考试成绩的均值，中数和众数，发现大部分同学的考试成绩集中于高分段。下面哪句话不可能是正确的？
a）全班65％的同学的考试成绩高于均值
b）全班65％的同学的考试成绩高于中数
C）全班65％的同学的考试成绩高于众数
d）全班同学的考试成绩是负偏态分布
3．一个N=10的总体，SS＝200。其高差的和Σ（X-u）是：
a）14.14
b）200
C）数据不足，无法计算
d）以上都不对
4. 方差分析中，F（2,24）＝0.90。F检验的结果：
a）不显著
b）显著
c）查表才能确定
d）此结果是不可能的
5.在重复测量的方差分析中，在各组均值不变的情况下，如果被试间差异增加
a）会减少组间方差
b）会减少误差方差
c）会使F值降低
d）F值保持不变
6．什么情况下样本均值分布是正态分布？
a）总体分布是正态分布
b）样本容量在30以上
c）a）和b）同时满足
d）a）或b）之中任意一个条件满足
7．以下关于假设检验的命题，哪一个是正确的？
a）如果H0在 a=.05的单侧检验中被接受，那么H0在a=.05的双侧检验中一定会被 接受
b）如果t的观测值大于t的临界值，一定可以拒绝H0
C）如果H0在a=.05的水平上被拒绝，那么H0在a=.01的水平上一定会被拒绝
d）在某一次实验中，如果实验者甲用a=.05的标准，实验者乙用a=.01的标准。实 验者甲犯II类错误的概率一定会大于实验者乙。
8．某内外向量表分数范围在1到10之间。随机抽取一个n＝25的样本，其分布接近正态分布。该样本均值的标准误应当最接近下面哪一个数值：
a）0.2
b）0.5
c）l.0
d）数据不足，无法估算
9．让64位大学生品尝A，B两种品牌的可乐并选择一种自己比较喜欢的。如果这两种品牌的可乐味道实际没有任何区别，有39人或39人以上选择品牌B的概率是（不查表）：
a）2.28%
b）4.01%
c）5.21%
d）39.06%
10．在多元回归的方法中，除哪种方法外，各预测源进入回归方程的次序是单纯由统 计数据 决定的：
a）逐步回归
b）层次回归
c）向前法
d）后退法

二．填空（每题3分，共30分）
1. 对于下列实验数据：
1，100，11，9，5，6，9，9，7，11，
描述其集中趋势用____最为适宜，其值是____。
2．一个n＝10的样本其均值是21。在这个样本中增添了一个分数，得到的新样本均值是25。这个增添的分数值为_____。
3. 一个n=7的样本，分数为8431。8432，8435，8432，8436，8433，8434。其和方SS 为___
4. 正态分布中Z分数在-2.58至-1.65之间的区域占整个分布面积的_____
5．一个总体的均值和标准基是u=100，σ=15。如果将这个分布转换成u=50，σ=20的分布，原来的120分在新的分布中应该是_____分。
6．一个正态总体，u=70，σ=20，从中随机抽取 n＝16的样本，得到样本均值大于75的概率是_____（不查表）。
7. 一对n=6的变量X，Y的方差分别为8和18，离均差的乘积和是SP=40，变量X，Y积差相关系数是_____。
8．一位研究者报告3*2的方差分析中，对其中一个因素主效应F检验的结果是F（2，24）=5.92。根据此结果可知研究中有_____个被试。
9. 一位研究者随机抽取了n＝3000的企业人员样本，发现管理素质量表分数与管理绩效指标的相关是.62。另一位研究者随机抽取了n＝80的银行支行经理，发现同样的管理素质量表分数与同样的管理绩效指标的相关仅为.21。你如何解释这个差异_____________________
________________。
10．一位研究者用一个n＝25的样本得到90％的置信区间是87±10。如果他需要置信区间的宽度在10或10以内，而置信度仍为90%，他至少需要的样本客量为n＝____。

三．简答题（每题6分，共30分）
1．一位研究者收集其实验的样本组成如下。对这些数据进行分类整理和概括，并用论文格式报告
性别 年级 年龄
女 3 26
女 1 22
女 3 25
女 3 26
男 1 23
女 2 23
男 1 26
女 1 22
女 1 23
女 4 25
女 1 23
女 1 22
2．一位研究者用心理量表测量大学生的内外控倾向。随机抽取了一个有8位男生，8位女生的样本。男生组样本均值X=11.4，SS=26；女生组样本均值X=13.9，SS=30。对总体均值的差异作置信度为80％的区间估计。
3．社会学家发现儿童早期被虐待可能导致青年期的犯罪行为。选取了25个罪犯和25个大学生，询问其早期被虐待经历，结果的次数分布如下。罪犯是否比大学生有更多的早期被虐待经历？
用a＝.05的标准作假设检验
无早期被虐待经历 有早期被虐待经历
罪犯 9 16
大学生 19 6
4. 8位电脑专家对4种防病毒软件性能进行1-10的等距评定，（1表示非常不好，10表
示非常优越）下列方差分析表总结了评估结果。填充表的值。并对假设检验做出结论。
来源 SS df MS
处理间 270 __ __ F=9
处理内 ___ __
______ ___ __
______ ___ __ __
总和 680 __
5．下面是对8个项目作主成分分析的旋转后因素载荷矩阵：
因素I 因素II 因素III 因素IV
项目1 .81 .05 .20 .13
项目2 .78 .21 .01 .12
项目3 .65 -.04 .11 .29
项目4 .22 .78 .09 .33
项目5 .02 .69 .36 .28
项目6 .11 .55 .22 -.20
项目7 .08 .25 .39 .19
项目8 -.13 .20 .28 .30
1）简略描述表中的结果
2）利用已知的数据，粗略绘出所给出4个因素的碎石图（Scree plot）
3）你对研究者选取因素的个数有何评论

四．应用题（每题10分，共20分）
1．欲考察放松训练对考试焦虑的疗效，研究者A，B，C，D的研究设计，
a）研究者A先记录了所有被试的基线焦虑水平。然后所有被试接受放松训练3周。之后研究者测量了所有被试治疗后的焦虑水平
b）研究者B把被试随机分成两组，记录了所有被试的基线焦虑水平。其中一组接受放松训练3周，另一组作为控制组，未接受处理。之后研究者测量了两个组在考试情境下的焦虑水平
C）研究者C将被试随机分成两组，其中一组接受放松训练3周，另一组作为控制组，未接受处理。三周后，研究者测量了两组被试的焦虑水平
d）研究者D将被试根据他们的自尊水平和平均绩点两两匹配成被试对，然后分成两个匹配组。其中一组接受放松训练3周，另一组作为控制组，未接受处理。三周后，研究者测量了两组被试的焦虑水平
为上述研究设计提出适当的统计分析方法，并比较每种研究设计在统计分析角度的异同。

2. 一位教育学教师让每个学生报告他们用于准备考试的时间和考试时答错的题目
数：
准备考试的小时数 答错的题目数
4 5
0 12
2 3
2 3
3 1
6 4
a）计算用于准备考试的时间和考试时答错的题目数之间的积差相关系数
b）计算用于准备考试的时间和考试时答错的题目数之间的等级相关系数
c）忽略样本客量的问题，解释两种相关系数的大小为何有差异，在上述数据中，你认为哪种更准确地反映了数据的关系？

试卷附表为一张t表，一张F表，此处略过


北京大学2000年研究生入学考试试题
考试科目 实验心理学考试时间：2000年1月23日下午
招生专业：所有专业 研究方向：所有方向
指导老师：
试题：

一、名词解释（每题5分，共30分）
1．双盲实验
2．潘弄区（潘弄范围，panum）
3．认知失调
4．词频效应
5．感觉剥夺
6．等响曲线

二、简述非实验研究方法（10分）

三、什么是月亮错觉？如何解译这种现象？（10分）

四、请设计实验说明在系列位置效应实验中如何防止项目本身与系列位置的混淆。（10 分）

五、简述艾宾浩斯（H.Ebbingbaus）和巴特利特（F.C.Bartlett）在记忆研究方法上的主要区别（10分）

六、有一项实验研究是这样进行的：对同一被试给予不同浓度的柠檬酸和蔗糖溶液，让他用数量估计法进行反应，报告他尝味后感觉的大小。与此同时，记录他的鼓索神经动作电位的发放频率。结果如图所示。+字的连线代表味的感觉强度对柠檬酸或蔗糖溶液浓度的依赖，而圆圈的连线表示鼓索神经动作电位的发放频率对柠檬酸或蔗糖溶液浓度的依赖。纵、横坐标都是对数单位。请解释如图所示的实验结果证明了什么规律。（10分）（附图略）

七、请设计实验说明如何用信号检测论的方法研究不同医疗诊断技术（CT、MRI、PET等脑成像技术）的准确性（20分）



北京大学2000年研究生入学考试试题
考试科目 普通心理学 > 考试时间：2000年1月23 上午
招生专业：所有专业 研究方向：所有方向
指导教师：
试题：

一、选择题（每小题2分，共50分）：请每小题选择出一个你认为最适合的答案，并直接在答案编号上用“○”圈出你的选择．

l、心理学研究：
1）灵魂 2）行为 3）行为与意识 4）躯体与神经
2、心理学研究的数据是：
l）刺激 2）行为 3）变量 4）行为反应的描述
3、心理学的研究假设是：
1）关于概念的陈述 2）关于规律或关系的可检验的陈述
3）关于事物变化的陈述 4）关于概率可能性的陈述
4、 Oedlpus complex是______提出来的。
1）荣格 2）埃里克森 3）弗罗伊德 4）霍妮
5．随机样本可用于防止：
1）归因偏差 2）实验者期望误差 3）皮克马力翁效应 4）自我证验预言
6、操作定义的意义在于使研究：
l）变量可测量 2）标准化 3）可重复 4）以上都对
7．跨文化比较属于：。
1）基本研究方法 2）综合研究方法 3）时间序列法 4）空间比较法
8、同化过程是
1）和感觉运动阶段相对应的过程 2）修改图式的过程
3）与表征思维相对应的过程 4）与顺应相对应的过程
9、客体自我中心主要是______的特征。
1）感觉运动阶段 2）口唇期 3）心理社会适应阶段 4）前运算阶段
10、下列哪个结构和情绪关系最小？
1）外侧膝状体 2）边缘叶 3）扣带回 4）丘脑
11、Hermann Grid引起：
1）感觉错觉 2）幻觉 3）视觉诱导 4）知觉错觉
12、下列哪一个概念与其他三个关系最小？
l）Steven定律 2）Fechner定律 3）幂函数定律 4）数值估计法
13、下列哪个结构对眼睛改变光路贡献最小？
1）角膜 2）水晶体 3）虹膜 4）睫状肌
14、下列哪种现象和其他三种有所不同？
1）感觉对比 2）感觉适应 3）感觉后像 4）闪光融合
15、下列哪种现象与其他三种有所不同？
1）知觉整合 2）主观轮廓 3）相似性原则 4）知觉定式
16、下列哪种现象不是意识状态的正常变体？
1）睡眠 2）白日梦 3）幻想 4）幻觉
17、酒精对神经系统的作用是
1）兴奋剂 2）抑制剂 3）致幻剂 4）催动剂
18、学习的机制不包括下列哪种现象？
1）组块 2）模仿 3）条件作用 4）顿悟
19、认为当个人目标与组织目标相匹配时激励效果最大的理论是____理论
1）x 2）y 3）v 4）z
20、下列哪种解释饥饿检测的理论与其他三种特性不同？
1）胃收缩理论 2）葡萄糖理论 3）脂肪理论 4）丘脑理论
21、下列哪种现象与其他三种有所不同？
1）组块 2）复述 3）选择注意 4）编码
22、下列哪种方法与其他三种在某种意义上有所不同？
1）EEG 2）MEG 3）EMG 4）fMRI
23、双重编码理论是指：；
1）视觉和听觉 2）语义和形象 3）语言和听觉 4）概念和图像
24、下列哪种方法与其他三种特性上有所不同？
1）MMPI 2）TAT 3）CPI 4）BDI
25、下列哪种概念与其他三种有所不同？
1）代偿 2）集体无意识 3）原型 4）高峰经验

二、论述题（每小题25分，共50分）
l、试比较学习机制的不同理论，并给出你的分析与思考（25分）
2、试比较阶段论与渐进论，并给出你的分析与思考（25分）

Nightingale

华南师大考研题（1999--2005）

2005心理学基本理论

一、名词解释（每题4分，共40分）

1、随意注意2、深度知觉3、内隐记忆4、学习迁移5、条件反射6、浦肯野现象7、心理词典8、特异化理论9、智力三元论10、成就动机
二、简答（每题10分，共60分）

1、简述心理的气质类型

2、简述马斯洛的需要层次理论

3、简述有关能力结构的学说

4、简述主要的情绪理论

5、简述关于脑功能的重要学说

6、简述概念结构的主要理论

三、论述（每题25分，共50分）

1、述评当前关于注意认知研究较有影响的理论
2、述评重要的人格理论


2005研究方法

一、名词解释（每题4分，共40分）

1、对偶比较法2、问题行为图3、辨别力指标（d’）4、集中量数5、深度视锐6、麦考勒效应7、准实验设计8、暂时阈移9、色光混合三元色10、标准分数（z分数）
二、简答题（每题8分，共56分）

1、在被试取样时，应该根据哪些因素确定样本的大小？
2、能否用两总体平均数差异z检验或t检验逐对检验多个总体平均数的差异显著性问题？为什么？
3、情绪实验时，常用的因变量指标有哪些？
4、记忆研究时，材料呈现有哪些方式？
5、主观轮廓形成的条件？
6、试述分层抽样的原则和方法？
7、简述心理量与物理量之间的关系？
三、综合题（每题27分，共54分）

1、例举至少5种控制干扰变量的方法？
2、在一项反馈对知觉判断的影响研究中


n（人数）
X(平均数)
S（标准差）

试验组（有反馈）
60
X1=80
S1=18

控制组（无反馈）
52
X2=73
S2=15


问实验组的平均结果是否显著高于控制组？（用到的统计量在括号中给出了）


2004年《普通心理学》
一、名词解释
1、程序性记忆 2、幂定律 3、注意的选择理论 4、组块 5、知觉组织 6、概念驱动加工 7、标准分数 8、系统误差 9、对偶比较法 10、操作定义
二、比较“特异化理论”与模式理论的异同。
三、 信号侦察论与传统的阈限测量有何不同？
四、试分析影响能力形成的原因和条件。
五、 控制无关变量的方法（至少5种）


2004《发展与教育心理学》

一、名词解释

1、潜伏学习2、归因3、认知方式4、连续接近技术5、精加工策略6、观察学习 7、双生子爬梯实验8、回避型依恋9、观念采择能力10、新皮亚杰学派

二、简答

1、简述有意义学习的条件与过程

2、简述奥斯古德三维迁移模式理论的基本思想

3、简述Ts=Ms×Ps×Is的含义,其理论的主要思想

4、简述维果斯基的心理发展观

5、简述影响心理发展的因素及其相互关系

三、论述题

1、论述建构主义关于学习与教学的基本思想

2、述评皮亚杰、柯尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示


2003年华南师大心理学考研试卷
考试科目：社会与人格心理学
适用专业：应用心理学
一． 名词解释（每题5分，满分45分）
1.角色 2.归因 3.人格特质 4利他行为 5.从众现象6.气质类型7.社会认知8.多重人格9.机能自主性
二． 简答题（每题15分，满分45分）
1. 叙述与评价非言语交往的主要渠道
2. 叙述与评价荣格（C.G.Jung）的人格类型学说
3. 叙述与评价艾里克森（Erik.Erikson）的人格发展学说
三． 论述题（每题30分，满分60分）
1. 论述你对人格形成及发展过程的理解
2. 论述认识不协调的机制以及态度转变的策略


2003年
考试科目：心理学理论和实验
适用专业：心理学各研究方向
一、解释下列概念并举例说明（4×10＝40）
1操作性定义2暗适应 3轮4部分报告法 5统计量 6参数 7随机原则 8表象 9内隐记忆 10功能性固着
二、试论述认知加工的双加工理论（20）
三、下面表格中的数值是用最小变化法实验所获得的并经数据处理之后的
试问：该实验中存在什么样的误差？为什么？（20）
刺激系列 渐增系列 渐减系列 前半系列 后半系列
阈限均值 11.9 11.5 12.1 11.3
标准差 ..92 .77 .80 .75
标准误 .29 .24 .24 .25
差异 .4 .8
自由度 9 9
t值 1.1 2.28
p >0.10 <0.05
四、
1什么是口语报告法？什么是问题行为图？（8）
2下面是被试为解答如下密码问题的一些口语记录，请把它们转换成问题行为图？（12）
D O N A L D
+ G E R A L D
R O B E R T
（1） 两个D，每个d都是5，因此T是零。”
（2）“现在，我还有没有另外的T？没有，但是还有一个D。就是说在那一边还有个5。”
（3）“现在我分别有两个A和两个L，在某个地方，而这个R则三个，两个L等于一个R，当然，我
现在可以进1，这意味着R必然是奇数。因为两个L——两个任何数字相加必定得出偶数，而我将
有一个奇数。因为两个L——两个任何数字相加必定得出偶数。而我将有一个技术。所以R可能是
1、3而不是5、7或9。”
（4）“现在看G，既然R必将是技术以及D是5，G必定是一个偶数。我看这道题的左边，那里说D
＋G。哦，可能还要加另外一个数，如果我必须从E＋G。哦，可能还要加另外一个数，如果我必
须从E＋Q进1。”
五、把下列分数转换成标准分数（15）
11.0, 11.3, 10.0, 9.0, 11.5, 12.2, 13.1, 9.7, 10.5
六、总体中抽取研究样本的方法有那几种，并作出一定的评价（15）
七、什么是平行分布式加工的研究范式（20分）


2003《发展与教育心理学》

一、名词解释（4×10＝40）

1、控制点2、自我效能感3、品德4、操作性条件反射5、支架式教学设计

6、年龄特征7、最近发展区8、视觉悬崖实验9、两难故事10、代沟

二、简答题（10×5＝50）

1、简述迁移的产生式理论的主要观点

2、简述陈述性知识与程序性知识的区别和联系

3、简述奥苏贝尔的教学理论的主要观点

4、简述新老精神分析学派发展观的异同

5、简述关于语言获得的主要理论

三、论述题（30×2＝60）

1、试论联结派学习理论与认知派学习理论的主要区别

2、试述皮亚杰关于儿童认知发展的理论及其对教育的意义


2003《认知心理学》

一、解释下列概念（3×10＝30）

1、认知科学2、原型3、结构优势效应4、鸡尾酒会效应5、编码 6、加工水平7、启发式策略8、前提气氛效应9、典型性效应10、知觉的刺激物说

二、简答下列各题（10×6＝60）

1、认知心理学是怎样产生的

2、试说明知觉中加工的类型

3、简述短时记忆提取的双重模型的主要内容

4、结合实验说明表象在认知加工中的作用

5、简述注意的中枢能量理论

6、系列位置曲线说明了那些内容

三、论述题（30×2＝60）

1、试论述语义记忆的网络模型的产生和发展

2、设计一个语言学习方面的两因素实验，研究句法结构和语义只是对句子理解和记忆的影响


2002年 《普通心理学》

一、名词解释（30分）

幂定律 视觉感受野 概念驱动加工 知觉恒常性 图形识别 无意识 程序 性知识 人格 自我认知

二、简答题（每小题10分，共40分）

1、什么是裂脑研究？它对揭示脑的功能有何重要作用？

2、简要评述注意的认知资源理论的主要的内容

3、简要叙述说明多重记忆系统之间的关系的SPI理论的主要观点（S指串行、P指并行 I独立）。

4、简述拉扎勒斯的情绪认知-评价理论的主要观点

三、论述题（每小题15分，共30分，任选两题）

1、什么是色觉的对立过程理论？它与传统的色觉理论有什么联系与区别

2、简述内隐记忆和外显记忆的关系

3、影响人格形成与发展的因素有哪些？它们各自对人格起什么作用？


2002《认知心理学》

一、名词解释

整体优先性假设 原型 字词优势效应 材料驱动加工 错觉性结合 组块 启动效应 典型性效应 心理旋转 手段-目的分析

二、简答

1、注意的特征整合理论包含哪些内容？

2、简述记忆加工水平说的主要内容

3、双重编码说的主要内容有哪些

4、什么是概念形成的假设检验

三、论述

1、试评述现代认知心理学中两种对立的知觉理论，知觉假设考验说和刺激物说

2、试评述短时记忆提取的系列扫描、平行扫描、直通模型和双重模型

3、论述认知心理学关于概念结构的理论和发展


2002年华南师大心理学考研试卷
考试科目：社会与人格心理学
适用专业：应用心理学
一． 名词解释（每题5分，满分20分）
原形 罗特（J.B.Rottor） 旁观者效应 优势反应强化说
二． 简答题（每题10分，满分40分）
1、弗洛母（Frich Fromm）是如何解释人的社会化的
2、吉尔福特（Joy Panl Guilford）关于特制结构的成分是什么？
3、说明凯利（H.H Kelly）的方差分析模型的基本内容
4、说明影响态度形成的因素
三． 论述题（每题20分，满分40分）
1、为什么将人本主义称为第三思潮，其主要贡献表现在哪里？
2、分析影响心理健康的社会因素


2002《研究方法》

一、举例解释下列概念（40分）

随机误差 系统误差 期望误差 习惯误差 疲劳误差 顺序误差 操作定 义 问题行为图

二、什么是指导语？制定它有何要求？（10分）

三、何谓额外变量？举例说明5种控制额外变量的方法？（20分）

四、为什么信号检测法可以研究再认，有何优点？（20分）

五、皮肤电为什么可以作为研究情绪的指标（10分）


华南师大2001研究生考试普心

一、解释下列概念（每题4分，共28分）

1.动力定型 2.消退抑制 3.成就动机 4.感受野 5.主观轮廓 6.结构级差 7.系列位置效应

二、选择题（单选或多选，每题1分，共10分）

1.心理学史上最早对人的记忆进行研究的心理学家是―――

（1）詹姆斯；（2）冯特；（3）艾宾豪斯；（4）铁钦纳

2.由于新异刺激物的出现使原来的条件反射受到暂时的抑制叫―――

（1）延缓抑制；（2）消退抑制；（3）内抑制；（4）外抑制

3.人类心理的产生是由于―――

（1）劳动；（2）语言的出现；（3）人脑的发展；（4）文字的产生

4.人对于电视机的需要属于―――

（1）物质需要；（2）精神需要；（3）自然需要；（4）社会文化需要

5.注意的过滤器理论、衰减理论和主动加工理论的区别是―――

（1）信息的选择或不选择；（2）选择发生的阶段；（3）信息的过滤或衰减

6.在颜色纺锤体上，代表饱和度的是―――

（1）纺锤体的垂直轴；（2）纺锤体的圆周；（3）纺锤体从圆周到中心的距离

7.在人知觉深度的双眼线索中，最重要的双眼线索是―――

（1）双眼视轴的辐合；（2）水晶体屈度的变化；（3）双眼视差

8.当注视一个方向的物体运动之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝向相反的方向运动，这种现象叫―――

（1）动景运动；（2）诱发运动；（3）自主运动；（4）运动后效

9.在能力测验中，代表测验量表的稳定性和一致性的指标是―――

（1）效度；（2）区分度；（3）信度；（4）难度

10.艾森克的人格理论将人分成四种类型：稳定内倾型，稳定外倾型，不稳定内倾型和不稳定外倾型，其中稳定外倾型相当于―――

（1）多血质；（2）胆汁质；（3）粘液质；（4）抑郁质

三、简答下列各题（每题8分，共32分）

1.人的意识有哪些特征？在人的心理生活中，意识与无意识的关系怎样？

2.简述鲁利亚的大脑功能的机能系统理论。

3.简述影响形象知觉的因素。

4.试说明人在识记时的信息编码方式。

四、论述题（每题15分，共30分）

1.试论述气质在人类生活中的意义。

2.试论述解决问题的心理过程和影响因素。


2001年《心理学史》
一、名词解释（30分）
形质学派 中介变量 控制点 里比多 心理场 基本焦虑
二、简答题（30分）
试析构造主义心理学与机能主义心理学的对立。
试述弗洛伊德的人格结构论。
简述人本主义心理学的基本观点。
三、论述题（40分）
论学习西方心理学史的意义。
试述信息加工认知心理学的基本观点与研究方法。


2001年《研究方法》
一、名词解释（每小题3分，共30分）
效标关联效度 麦考勒效应 “开窗”实验 图形后效 再测信度 最小变化法 问题行为图 对偶联合法 双眼视差 主观轮廓
二、简要解释下列图示（8分）
三、统计处理下列实验结果（18分）
从某中学初三年级中随机抽取20名学生，并随机分配在寺中条件下解答一道数学问题。测得他们解题的速度的成绩（分钟）如下表所示，试问这四种条件下解答一道数学问题，测得他们解题速度的成绩（分钟）如下表所示，试问这四种条件下的四组结果是否存在差异？
四、简答题（每小题6分，共24分）
个性测验的编制有哪几种方法？每种方法有何特点？
心理测验标准化主要包括哪些内容？
从事心理测验的基本要求是什么？
简述当前心理学研究方法发展的新动向？
五、实验设计（20分）
题目：《学习材料的相似程度对小学生学习迁移的影响》


2000年 《心理学史》

一、名词解释（20分）

联想主义心理学 操作条件反射 生活风格 发生认识论 现象学

二、简答题（40分）

1、分析心理学史学上的时代精神说与人格说

2、简述屈尔佩的“二重心理学”主张

3、简述社会历史发展渐成说

4、简述社会历史学派的基本思想

三、论述题（40分）

述评弗洛依德的精神分析理论

试析信息加工认知心理学的基本观点与方法


2000《普通心理学》

一、名词解释（每题2分）

感应性 深度知觉 言语 动机 信息编码 定势 智商 表象 心境 迁移

二、简答题（每题5分）

知觉恒常性 启动效应 感受性 人工概念 詹姆斯--兰格情绪理论 气质高级神经活动类型说

三、分析论述题

述评韦伯---费希纳定律（15分）

试分析讨论有关能力结构的几个主要理论假说（15分）

举例说明如何利用心理学的知识原理培养人的创造性思维能力（20分）


2000《研究方法》

一、名词解释

阈限操作定义 效标关联效度 项目区分度 期望误差 准实验设计 对偶比较法 问题行为图 复本效度 潘弄范围 建构效度

二、解释图形的意义

由于没有扫描仪，以后再作补充 图一（略）

三、计算题

在一项记忆研究中，混合排列名词和动词各10个，随机抽取某年纪学生8人，每人学习相同的遍数后，让他们尽可能地写出所能回忆的词，答对一个词得一分，结果如下。试检验名词和动词的记忆是否存在着显著差异？哪一种词更容易记忆？

学生 名词 动词 X X—

1 25 20 5 2 1

2 16 12 4 0 0

3 22 23 -1 -5 25

4 32 28 4 0 0

5 18 14 5 1 1

6 37 26 11 7 49

7 33 27 6 2 4

8 24 26 -2 -6 36

32 0 116

四、 简答题 （32分，每题8分）

1、简述部分报告法与全部报告法的异同

2、在情绪实验中，常用的因变量指标有哪些

3、个性测验的问卷法与投射法有何异同

4、心理测验的标准化主要包括哪些内容

五 实验设计（18分）

《中学生类比推理能力特点的研究》


99年 《普通心理学》

一、名词解释（24分）

条件反射 启动效应 感受性 深度知觉 表象 智力商数 表征 气质

二、简答（30分）

知觉恒常性 遗忘曲线 格式塔学派 内隐记忆 定势 认知结构

三、论述题

述评韦伯---费希纳定律（15分）

为什么说人的心理是人脑对客观现实的主观反映（15分）

试分析比较性格向性说和特质论（16分）


99《西方心理学史》

一．名词解释（30分）

原型 行为环境 自我实现 认知地图 双重心理学 认知不协调

二、简答题 （ 40分）

1、什么是心理投射

2、什么是心理紧张系统

3、什么是“第三势力”心理学

4、什么是信息加工的心理学观点

5、操作条件反射与经典条件反射有什么不同

三、论述题（30分）

1、如何理解格式塔的意义和作用

2、如何理解潜意识理论及其对心理学发展的影响


99《研究方法》

一、名词解释

实验设计 麦考勒效应 无关变量 提示法 问题行为图 对偶配对组法 闪光融合临界频率 再测信度 内容效度 项目区分度

二、图形解释（10分）

由于没有扫描仪，以后再作补充 图二（略）

三、计算题（10分）

甲乙两组学生参加一项“问题解决”的实验，以完成解决问题的时间（秒）为成绩。他们解

决某一问题的成绩如下，问两组成绩是否存在着显著差异

甲组 17 15 16 18 14 13 14 12

乙组 16 18 19 16 22 19 18 16 13

(t .05=2.131, t .01=2.947)

四、简答题（30分）

心理测量的标准化主要包括哪些内容？

反应时间在当前心理学实验研究中有何作用

情绪实验中常用的指标有哪些

五、实验方案设计

题目《高中男女生数学解题模式的比较研究》

Nightingale

西南师大考研题（96、98、00、01、04）

西南师大2004年实验心理题(含统计)


一. 问答题(10分/题)
1, 撰写实验报告必须包括的内容.

2, 多因素实验的优点.

3, 情绪研究中的生理指标.

4, 记不起来了.

5, 假设检验的原理和步骤.

二. 实验设计题 (30分/题)

1, 按信号检测论原理设计一个实验,自行编写一系列相关数据,并进行统计计算.

2, 设计一个关于思维的实验,要求有一定创新性.

三, 统计分析题(3分/题)

四, 计算题(31分)

就是一个单因素完全随机设计,,要求用方差分析几种实验处理是否有差异的题目.

西南师范大学2001年硕士学位研究生入学考试试题——实验心理学

一、解释下列概念（20）

1、实验者效应 2、韦伯（Weber）定律

3、史蒂文斯(Stevens)定律 4、闪烁融合频率

5、马赫带（ Mach band ）定律 6、图形掩蔽（Masking）

7、麦考勒（McCollough）效应 8、双眼视差

9、主观轮廓 10、字词命名作业

二、填空（16）

1．测量感觉阈限的传统方法有（ ），（ ）和（ ）。

2．制作心理量表的常用的六种方法（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3．在信号检测论研究中，常用的实验方法有（ ）、（ ）和（ ）。

4．在记忆研究中，检查记忆效果常用的方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

5．传统心理学研究情绪的两种主要的方法有（ ）、（ ）。

三、简答题（16）

1． 心理实验研究的内部效度和外部效度。

2． 简述心理实验中无关变量的控制方法。

3． 简述费希纳定律的有关内容。

4． 简述斯伯林的部分报告法。

四、计算题（8）

1．在依次运用信号检测论方法（有无法）进行的研究中，得到如下的次数分布，请分别计算β和d’的值


输入

SN N

判 有信号

断 无信号
140 82

60 118



附POZ 转化表部分数据：

P O Z

0.70 0.3478 0.524

0.41 0.3888 -- 0.227



五、实验分析题（20）

在一项研究小学一年级儿童对不同汉字字型辨认能力性别差异的实验中，从某小学一年级中随机选取60名小学生，其中男30名，女30名，在小学五年级语文课文中分别选取左右结构、上下结构和整体结构的汉字为实验材料，以儿童对不同结构汉字的再认率为统计指标。

（1） 试指出该实验中是自变量、因变量和可能需要控制的无关变量。

（2） 如果用分别采用被试内和被试间设计进行实验，请简要写出实验方案。

（3） 简要说出这两种设计的特点。

六、实验设计题（20）

1、 以某种记忆为例设计一个实验，并写出实验研究的基本程序。

2、 简论完全随机化实验设计。


2000年攻读硕士学位研究生入学考试
教育心理学试题

一、解释概念：（每个2分，共10分）
1.教育机智 2.试干学习 3.经验泛化说 4.道德行为 5.教学设计
二、分析判断题：（判断对错，简要说明理由。每题4分，共24分）
1.奥苏伯尔的学习理论的实质是使符号代表的新知识获得心理意义，而不在于学习的方法是接受学习或发现学

习。
2.派生归类学习是一种质变学习。
3.如果在学生原有认知结构中没有适当的观念可以利用，要进行新的学习是很困难。
4.教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。
5.规则学习是一种技能学习。
6.正强化提高学生的正确反映，负强化降低学生的错误反映。
三、简答题：（前五个题每题8分，第六题10分）
1.比较知识与技能的主要区别。
2.举例说明“移情是自我与道德行为间重要的中介变量”的原理。
3.比较经典条件反射与操作条件反射的异同以及在教学中的应用。
4.举例说明学生品行和学生人格方面的问题行为有何特点，为什么教师必须重视这两类问题行为。
5.教师如何使学生从“要我学”转化为“我要学”的学习动机？
6.运用观察学习的原理分析传媒对学生的影响，以及应如何控制学生对传媒的获得。
四、论述题：（16分）
联系当前教育改革，论现代素质教育对教师心理素质的要求


（请密切关注！！本论坛陆续提供有关考研信息，其他有关往年试题，只要本人获得，及时发布，还有一些，将陆

续上传。发布原则：为公平竞争，信息公开，反对信息垄断。本人提供的信息属于民间流传，非官方提供）



西南师范大学
一九九八年攻读硕士学位研究生入学考试
《教育心理学》试题

一、解释概念：（每个概念2分，共10分）
1.发现学习 2.概念同化 3.学习迁移 4.学习动机 5.道德观念
二、填空：（每空0.5分，共15分）
（略）
三、判断题：（判断对错，并说明理由，每题3分）
1.学习是动物和人所共有的心理现象。
2.接受学习是课堂学习的主要形式。
3.智商高的学生创造力也高。
4.在学校教育中，发展理智思维必须从概念学习开始。
四、简要回答：（每小题8分，共32分）
1.人本主义的学习观
2.日常概念与科学概念
3.创造性的实质
4.性格与学习的关系
五、论述题：（第1题15分，第2题16分）
1.联系教学实际试述促进学习迁移的方法
2.联系当前实际试述如何培养学生的道德行为



西南师范大学
一九九六年攻读硕士学位研究生入学考试
《教育心理学》试题

一、解释概念：
1. 学习 2.学习迁移 3.创造性 4.智力技能 5.品德
二、填空：
1.当代西方学习理论的主要派别有：
2.当代西方德育心理理论的主要派别是：
3.知识感知的心理规律是：
4.知识理解的理论有：
三、论述题：
1.人的学习与动物学习的主要区别
2.激发学习动机的心理学原理
3.提高知识理解的效果的教学措施的心理学原理
4.问题教学的特点和优点