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标题: 汉语国际教育语言学纲要复习导言 [打印本页]

作者: 微笑~ 时间: 2013-8-11 19:33
标题: 汉语国际教育语言学纲要复习导言

导言

一、语言学的性质、特点

（一）语言学的性质

１、性质：语言学是研究语言的科学。　　

２、对象：语言学的研究对象是语言。

３、任务：综合各种语言的基本研究的成果，归纳成语言的一般规律。

（二）语言学的特点

　　１、研究的领域广

２、与多种学科交叉

二、语言学的发展过程

（一）传统语文学：（传统）语文学是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。

（１）中国传统语文学（小学）

（２）印度传统语文学

（３）古希腊－罗马传统语文学

（二）历史比较语言学同时采用历史的方法和比较的方法（历史比较法）来研究几种语言在历史演变过程中的对应规律，从而拟测语言的亲属关系的语言学，称为历史比较语言学。

所谓历史比较法就是把相近似的语言或方言互相比较，找出它们的对应关系，借以确定它们的共同来源和历史发展的一种方法。

历史比较语言学建立的意义：

历史比较语言学将语言研究建立在历史的基础上，并开始注意了活的口语的研究，更多地着重根据广博的语言材料发现规律，不再满足于零碎的不系统的研究。它的建立，使语言研究摆脱了文献学或哲学、历史学的附庸地位，使语言学成为一门独立的科学。

（三）结构主义语言学

1、德·索绪尔的语言观（注意判断题以及人物名字）

　　德·索绪尔是现代语言学的奠基人。他在《普通语言学教程》中提出了改变语言研究方向的重大理论。这些理论是：

（1）区分了“语言”、“言语作品”和“言语活动”；

（2）区分了语言的共时态和历时态，提出了 “共时语言学”和“历时语言学”概念；

（3）区分了内部语言学和外部语言学；

（4）论证了语言的符号性；

（5）提出了语言符号的系统性和符号的价值理论；

（6）区分了句段关系和联想关系。

2、结构主义语言学流派

（1）布拉格学派（功能学派）

　　代表人物：特鲁别茨柯依（1890--1938）

　　主要成就：音位学理论　　主要观点：语言是多功能的结构体系（如布勒的“描述”、“表达”、“召唤”三功能说。）

（2）哥本哈根学派（语符学派）

　　代表人物：叶姆斯列夫（1899--1965）

　　代表作品：《语言理论提纲》，其内容主要讨论“内容”（语义、语法）和“表现”（语音）之间的相互关系，并认为这种关系才是语言学研究的对象。

（3）美国结构主义学派（美国描写语言学派）

布龙菲尔德学派提出的问题是：“怎样根据可以观察到的现象，描写和

分析说话者或作者的话？”（R·H·罗宾斯《简明语言学史》）

　　代表人物：布龙菲尔德（1887--1949）

代表作品：《语言论》（该书特点：①注重口语和共时描写；②注重形式的分析，回避意义问题；③在结构分析时主要运用分布和替代的方法；④运用直接成分分析法。）

主要贡献：制定了对语言结构作形式的分析和描写的技术。

（四）生成语言学（转换－生成语法）

乔姆斯基学派过去和现在提出的问题是：“语言的本族使用者．以及经过学习的熟练使用者，头脑(mind—brain，乔姆斯基的用语)里究竟有什么东西，可以使他们学会英语、斯瓦希利语、日语、古典拉丁语或者成为任何其他语言的使用者？”（《简明语言学史》）

代表人物：乔姆斯基（1928-- ）

代表作品：《句法结构》（1957）《语法理论要略》（1965）等

主要贡献：建立了语言的双层结构，并用“转换”的方法将各层次联系起来。

（五）应用语言学

狭义的应用语言学是指以语言教学(特别是第二语言教学)为研究对象的一门语言应用学科，也就是利用语言学的知识研究语言教学的理论、方法与技术。这—学科除以语言学理论为指导外．还与心理学、社会学、教育学以及现代教学技术等有着密切的联系。

三、语言学的发展轨迹

1、从书面语到口语

2、从语言的外部亲属关系到内部结构关系

3、从历史规定到现状描写

4、从表层到深层（表层结构、深层结构）

5、从本体到边缘

理论语言学：对语言现象进行理论研究，概括语言事实，形成科学原理。如普通语言学教程、现代汉语等。

应用语言学: 运用理论语言学原理来解决各项实际任务，同时研究应用过程本身。如应用语言学等。

4、微观语言学和宏观语言学

微观语言学：研究语言的微观变体。如方言学、语体学。

第一章　语言的社会功能

作者: 微笑~ 时间: 2013-8-11 19:34
第一章　语言的社会功能

第一节语言是人类最重要的交际工具

一、语言和言语
1、语言交际过程
从语言学角度考察人类的说话行为，“说话”可分为以下三个部分：“说”的动作、说的结果“话”和说话时使用的词语及语法规则。
“说”的动作是个人的行为，说出来的“话”所表达的是个人的思想感情，因此带有个人的色彩；说话时所使用的词语及语法规则是全体社会成员共有的，人人都能理解的，因此具有社会性的特点。
2、语言和言语
语言学中把说话时使用的词语及语法规则成为“语言”，把“说”的动作、说的结果“话”称为“言语”。
概括地说：言语是个人说的行为和说的结果，语言是从言语中概括出来的为社会所公认的词语和规则的总和。这两个术语和日常生活中的“言语”和“语言”在意义上是有差异的。
3、语言和言语的区别和联系
它们的区别是：
①言语是说的行为和结果，表达的是个人的思想感情，带有一定的个人色彩，因此具有个人性；语言是词汇和语法规则构成的系统，它是全社会的人共同理解、约定俗成的，因此具有社会性。
②言语是用来表达思想感情的，是对特定语言的具体运用，因此具有具体性；语言是从具体的言语中概括出来的，因此具有抽象性。
它们的联系是：
①语言存在于言语之中，而言语则是运用语言的行为和结果；
②语言从言语的运用中丰富自己并发展自己，而言语必须以语言的共同规则为活动基础。

二、语言是人类最重要的交际工具
（1）语言是人际往来时交流思想、传递信息的工具。
（2）语言是最重要的交际工具。总之，旗语之类是建立在语言、文字基础之上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助性交际工具；身势、表情和其他交际时的伴随动作是非语言的交际工具；语言才是人类最重要的交际工具。
（3）语言是全民的交际工具
也就是说语言具有全民性。因为语言并不是为社会中的某个阶级服务的，而是为社会全体成员服务的，是全民的交际工具。
(4)语言是人类独有的交际工具（教材p34—43）
因为人类的语言和动物的叫声是不同的。这体现在以下几个方面：①单位的明晰性；②音义结合的任意性；③结构的二层性；④系统的开放性；⑤语言能力的传授性；⑥语言交际不受时、地环境的限制。

第二节　语言是思维的工具（思维功能）

一、思维及其类型
1、思维：是人脑能动地反映客观现实的机能和过程。
2、思维的类型
思维以其反映事物的形式的不同分为抽象思维和形象思维。
抽象思维又称逻辑思维，它是以语言为工具，运用逻辑形式（概念、判断和推理）来进行的思维活动。它是人脑间接地、概括地反映客观事物的本质和规律。
形象思维又称艺术思维，它是以唤起表象并在想象中对表象进行加工改造的方式来进行的思维活动。它是人脑用表象直接地、具体地反映客观事物的本质和规律。
在进行抽象思维或形象思维的过程中，语言作为工具都参与其中，只不过它的地位和作用有所不同而已。语言学中所说的思维指的是抽象思维。

二、语言与思维的关系
1、语言与思维的区别：
①语言是语言学的研究对象，它是由词汇和语法规则构成的系统，是人类的交际工具；人们用它来表达思想、观点，也能用它来表达情感。
思维是思维科学研究的对象，它是人脑能动地反映客观现实的机能和过程，它反映的是客观现实的本质特征和本质联系；思维的结果是形成观点和思想。
②思维是全人类共同的，具有全人类性的特点；语言是各民族不同的，具有民族性的特点。
2、语言与思维的联系：
①思维离不开语言。因为：一方面，思维的成果需要语言起固定、贮存作用；另一方面，思维的成果需要语言起再现、交流作用。
②语言也离不开思维。因为语言是表达思想的工具，如果没有思维的成果，语言也就没有存在的必要。
第三节语言是文化的载体（文化功能）

一、什么是文化
广义的文化是指人类社会在历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
狭义的文化专指人类社会在历史发展过程中所创造的精神财富，包括经验、知识、科学、技术、文学、艺术、思想、信仰、宗教、道德、法律、风俗、制度、教育、语言、生活方式、思维方式以及从社会上获得的能力与习惯。其中文学艺术是最具代表性的。

二、语言是文化的载体（12年复试曾考过语言与文化的关系，也可以用《引论》中的观点来回答，属于开放性试题）
语言是人类文化形式之一，其本身又是文化的载体。
（1）从语言现实中体现文化差异；
①从方言中看文化差异
②从语言所体现的思维模式上看文化差异
（2）从词语理据来源和价值变化体现文化足迹；
（3）从地名词语中体现人类迁移的足迹
（4）从外来语中体现文化交流。

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